甘肃省民乐县第二中学科粤版九年级化学上册 5.3.1奇妙的二氧化碳 课件.ppt

民乐二中 欢迎进入化学课堂 注水 振荡 倒置 奇妙的 二氧化碳 性质 物理性质 化学性质 用途 实验探究一 观察二氧化碳的颜色和状态 闻二氧化碳的气味 推知二氧化碳的密度 实验探究二 结论 二氧化碳的密度明显大于空气的密度 实验探究三：二氧化碳的溶解性实验 实验 向一个收集满二氧化碳气体的的塑料瓶中注入约1/3瓶水，立即旋紧瓶盖，充分振荡，观察现象。 现象 塑料瓶变瘪了 结论 二氧化碳能溶于水 CO2气体 无色液体 雪花状固体 加压 降温 加 压　　 压缩 升华 二氧化碳的三态变化 吸热 降 温　　 干冰 干冰不是冰 是固态二氧化碳 色味态 通常情况下， CO2是无色无气味的气体 密度 CO2的密度比空气的大 溶解性　 CO2能溶于水 三态变化 加压降温先转变为液体，进而凝固为“干冰” 干冰升华吸收热量 一、二氧化碳的物理性质 实验探究四 实验 现象 结论 取出阶梯状的金属架，点燃两根蜡烛，将金属架重新固定在烧杯壁上，沿着烧杯嘴的一边缓缓倾倒二氧化碳。 蜡烛自下而上熄灭 CO2的密度比空气的大 CO2既不能燃烧，也不能支持燃烧 实验探究五 实验 现象 将变瘪塑料瓶中的液体倒入试管中，向其中再加入数滴紫色石蕊溶液，振荡，观察。 紫色石蕊溶液变成红色 问题 液体中的哪种物质使紫色石蕊溶液变成红色？ 水 二氧化碳 二氧化碳与水反应生成的新物质 实验探究六 实验步骤 实验现象 实验结论 把水滴到紫色石蕊纸扇上，观察。 把干燥紫色石蕊纸扇放入盛有CO2的塑料瓶中，拧紧瓶盖，振荡，观察。 把滴有水的紫色石蕊纸扇放入盛有CO2的塑料瓶中，用瓶盖压住细线，拧紧瓶盖，振荡，观察 石蕊纸扇不变色 石蕊纸扇不变色 石蕊纸扇变为红色 水不能使石蕊变色 CO2不能使石蕊变色 是二氧化碳与水反应 生成的新物质使石蕊 由紫色变为红色 提示信息 紫色石蕊溶液在酸性溶液中显红色 结论 CO2+H2O=H2CO3 问题 碳酸稳定吗？逸出的气体是二氧化碳吗？ 猜想 碳酸不稳定，逸出的气体可能是二氧化碳。 实验 向试管中倒入约2ml澄清石灰水，在“可乐”饮料瓶口上塞紧橡皮塞，把导管伸入试管底，轻摇可乐瓶，观察石灰水有无变化。 实验探究七 现象 “可乐”中有气泡冒出，澄清石灰水变浑浊。 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 结论 碳酸不稳定，逸出的气体是二氧化碳。 二氧化碳能与石灰水反应 H2CO3 = H2O + CO2↑ 1.一般情况下既不能燃烧,也不能支持燃烧。 2.CO2能与水反应 二、二氧化碳的化学性质 3.CO2能与石灰水反应 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 4.CO2能与灼热的碳反应 C+CO2===2CO 高温 CO2+H2O=H2CO3 三、二氧化碳的用途 1.作化工原料 2.作致冷剂 人工降雨 冷藏食品 制造云雾 3.灭火 4.作气体肥料 不同群体对二氧化碳的评价 农民伯伯说它是——“植物粮食” 消防官兵赞美它是——“灭火先锋” 建筑师们称它为——“粉刷匠” 环境学家却指责它是——“造成温室效应 的罪魁祸首” 四、二氧化碳对人类生活和环境的影响 1. 不能供给呼吸，影响人体健康。 2. 引起温室效应。 二氧化碳含量增加的原因 二氧化碳 性质 物理性质 化学性质 用途 对人类生活和环境的影响 写一篇科普小论文: 《二氧化碳的“功” 与“过” 》 作业 * *