刘和珍教案2.docVIP

呼和浩特市第二十九中学学生主体化教学方案 20 12 - - 2013 学年度 第 一 学期 年级 高一 科目 语文 授课教师 授课班级 高三班 授课日期 教学内容 纪念刘和珍君 授课类型 讲授 课时安排 3课时（第一课时） 教 学 目 标 知识与技能 梳理文脉，分析局部思路，体会作者情感 分析刘和珍人物性格特征体会在国家民族危难之际，爱国青年强烈的责任心与革命精神学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧，重点体味作者的思想情感。训练并培养学生自行理清文章思路的能力。、速读课文第二大部分，探讨分析? 1、这一部分是按照怎样的思路布局的？ 明确：2、，说一说刘和珍是怎样一位青年？ 学生读课文明确： 生前爱看鲁迅文章； ⑵生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》； 常常微笑着，态度很温和； （4）虑及母校前途，黯然至于泣下；有思想、有远见、富有责任感不屈势力，反抗反动校长； （6）“欣然前往”参加请愿运动； 敢于斗争，是一位热血青年 总之，刘和珍是一个进步青年学生。文章对刘和珍的描写不多，但可以看出她向往革命，渴求真理，追求进步；她有组织能力，有威信；她本性善良，为人祥和；她有很强的使命感和责任感；她嫉恶如仇，勇于反抗；她热心政治运动，勇赴国难，不惧牺牲。?3、合作讨论 1）本文是一篇回忆性的写人的文章。鲁迅先生没有详写刘和珍的生平，也没有详写惨案的本身，人物形象却可亲、可敬，关键是作者写出了人物的个性。如何写出人物的个性，请讨论作者运用的手法。选取有意义的小事来表现人物性格。 善于抓细节来抒发感慨。如反复强调刘和珍“微笑着”“态度很温和”。 运用人物的肖像描写。 运用反衬手法。记叙、议论、抒情等表达方式综合运用，思想深刻，感情强烈。? 2、以第二部分为例，说明文中记叙、议论、抒情等多种表达方式如何综合运用？ 这部分包括三个段落，记叙、抒情、议论，交错融贯又各有所重，感情起伏回荡、激昂而又深沉。第三段以刘和珍与我的师生关系的议论为发端，转入记叙。先生的感情也从第一大部分的愤激，转为舒缓。但是到第四段又由记叙进入议论、抒情，在记叙中连用“然而”、“但”等转折语，层层递进，感情再次迸发。在第五段开头用“但是”一转，由上段议论转到记叙刘和珍等遇难经过，结尾再用“但是……”一句揭穿刽子手们的狰狞面目。对中外杀人者的义愤已经到了无法遏制的地步 ? ? 学生自己的看法既要尊重也要及时评价，主要是帮助学生树立理智的行为准则：做事情要量力而为，任何行动之前都要尽可能地考虑事情的意义和结果。 课堂小结 全文由写作缘由入手，评述了惨案的发生与刘和珍的事迹，总结教训和意义，并抒发了作者的悲愤爱憎感情。根据不同的写作内容，确定写作顺序，有条不紊。 板书设计 作业布置 继续完成练习册作业1 背诵第四节 教学反思