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汉字的演变与汉字的教学 一 、汉字演变的内部动力 汉字是变化的。演变至今，与最初大相径庭。 雷电集则 根据演变了的字形说汉字的本意是错误的。 举例：衣 根据汉字的有理据性否定汉字的简化也是错误的。 书写的目的： 记录语言：明晰而快捷。 艺术表达：美观 评价文字优劣的标准： 1、能否准确记录语言？ 2、释读书写是否便利？ 3、是否美观好看？ 为了准确记录语言，文字增繁；为了书写快捷，文字变简；为了艺术，艺术不避繁缛，有意繁化。符号要求区别特征突出。系统要求互相制约。 区别、简易、美观是文字变化的三股动力 （一）求区别——繁化 数量少，一字多词 字形简单，区别度不够 字形不符合审美需求 繁化之一 ——文字分化 （ 豳公盨） 隋 墮 随 天命禹尃（敷）土，隓（堕）山浚川，乃筹方、设征、降民、监德，乃自作配，享民，成父母，生我王。作臣厥贵唯德，民好明德，任在天下，用厥邵好，益□懿德，康亡不懋，孝友訏明，经齐好祀，无凶。心好德，婚媾亦唯协天。釐用孝神，复用祓禄，永孚于宁。豳公曰：“民唯克用兹德，无诲！” —— 聽 聲 聖 —— 聞 問 莫——莫、暮 胃——胃、谓 繁化之二——增加区别特征 甲骨文： 西周文字： 战国文字 现代汉字：十、七、甲 、上 下 繁化之三——增加装饰成分 保，简化、美化 繁化的结果从总体上看是导致汉字的形声化。从甲骨文到秦汉文字总的发展趋势是繁化。繁化的结果是不胜记忆。 （二）求简便——简化 就所见文字而言，简化伴随着文字使用的全过程。 繁化导致书写（使用）不便——简化 聽聲聖——听声圣 聞問——闻问 简化导致汉字的记号化。 隋唐以后，应用文字的主要演变趋势是简化。 （三）求美观——美化。 越王州句矛：越王州句自作用矛。 （四）系统制约 这些力量互相作用，使得每一个字的演变都非常复杂。 日月古文字写法比楷书简单，为什么也变？ （田）甲 （亡） 再举几个例子： 保， 简化、美化 上下， 区别、美化、简化 兀元， 美化、分化 鬻粥， 简化、分化 二 、汉字演变 今天的汉字是在诸合力作用下，经过逐渐演变形成的。 汉字构形的动态描写注重文字构形的演变规律，已有学者开始研究，刘钊的《古文字构形学》是这方面的代表。比起静态的构形描写来说，动态的构形研究还处于初始阶段。我们举一个例子以见一斑。 字形的演变 每个单字的构形都有其复杂的演变历史，汉字构形有其总体的演变规律，这些都需要作深入细致的研究。 对待繁体字和简体字的态度 对待繁简字的态度 反对简化字的理由： 1、破坏汉字的理据：敎、習；鸡、邓、劝（观、欢）、对、难、艰 2、古代文献的阅读和文化的传承 3、与两岸港澳及汉字圈国家之间的交流 简化的理由和简化的成本 承认既定事实 是非参半 繁简字的教学原则 根据需要，分层掌握。不能把部分人的需要变成全民需要。 大学中文历史类应当掌握繁体字的释读。 专业工作者 书法艺术 教学方法 理论依据 一、强记教学法 现代汉字有很多记号字。 二、比较法 比较有助于分辨，正确认识是正确记忆和使用的前提。 戌、滅、銊 戍、荗 戎、绒 戊、茂 戉、越、钺、樾 卜、赴、讣 丩、赳、纠 三、系统识字法。汉字构形是有规律的。 爨、鬻、羹、糊、煮 ? 四、理据教学法。 汉字是表意字，部分汉字是有理据的。 理据有助于记忆。 溯源理据：冒、冠 、冕，第、笫，肺、沛、饰、柿，菜、番。 杜撰理据：早、灭 各种方法综合使用