现代控制工程第0章绪言.pptVIP

科技创新的主力是青年人 爱因斯坦于1905年提出狭义相对论，年仅26岁。 玻尔的原子结构理论诞生于1912年，其时他不过 27岁。 海森堡建立量子矩阵力学时不过24岁。 狄拉克23岁为量子力学找到普适的数学工具，26岁建立了相对论性量子理论。 1953年4月25日，英国《自然》杂志刊登了沃森和克里克关于DNA双螺旋结构模型，时年沃森25岁，克里克也不过37岁。 图灵1936年提出图灵机概念，时年24岁。 哥德尔25岁提出并证明了哥德尔不完备定理。 * * 大学阶段作出了巨大创新 1. 牛顿(I.Newton)1665年(22岁)发明微积分; 2. 图灵（A.M.Turing）1936年（24岁）提出图灵机概念； 3. 埃克特(J.P.Eckert)1946年(时为研究生)与莫切利 (J.W.Mauchly)发明计算机; 4. 皮兹(W.Pitts)1943年(时为博士生)与麦克科洛奇 (W.McCulloh)提出神经元的数学模型; 5. 卡尔曼(Kalman)1960年(时为研究生)提出可控性、可观 测性、最优控制理论及卡尔曼滤波； 6. 佩特里(Petri)1972年(时为博士生)提出Petri网; 7. 密歇根大学的许多博士生在上世纪60年代进行了遗传算 法的开创性研究; 8. 比尔.盖兹1975年(1973年19岁时离开哈佛从商)创办微 软公司,现已连续8年为世界首富。 创新要求高素质的人才 什么是素质？ 1. 人品 2. 经验 3. 知识 4. 能力 5. 志向 高素质人才必备的人品 真诚 博爱 勤奋 敬业 奉献 高素质人才应有的经验 真诚待人的经验 踏实工作的经验 开拓创新的经验 组织管理的经验 廉洁奉公的经验 知 识 知识(Knowledge) =6W+2Q 6W 2Q Why(知因) Quality(质量) What(知事) Quantity(数量) How(知窍) Who(知人) When(知时) Where(知地) 能 力 1) 学习能力 (learning) 2) 思维能力 (thinking) 3) 分析与综合能力 (analyzing integrating) 4) 设计与计划能力 (designing planning) 5) 决策能力 (decision making) 6) 竞争能力 (competing) 7) 创新能力 (innovating) 8) 实践能力 (practicing) 9) 沟通与合作能力 (communicating cooperating） 10) 组织与管理能力 (organizing managing） 志 向 人无志向, 生活无意义; 当前中国青年的最大志向是 振兴中华; 要把志向分解成不同时期、 不同任务的奋斗目标; 要把目标分解成每日的行动。 一个公式 Lee’s creative power formula C --- Creative power； K---knowledge；I --- Information T--- Thinking；Q --- Quarrel ；L --- Logic reasoning E --- Experiments；W --- wide field；H --- Hell 研究生与本科生的本质区别 体现在学习目的与方法两方面: 首先，研究生、尤其是博士研究生学习的主要目的不再是掌握知识，而是要学习如何创造知识，即学习如何做学问、如何做研究(包括理论研究与实验研究)。 其次，研究生的主要学习方法不再是单纯的读书与听课，而是在研究的过程中学习 *