教学规范化管理制度.doc

教学规范化管理制度（试行） 第一章 总 则 第一条 教学工作是学院经常性的中心工作，教学规范化管理在学院规范化管理工作中占有极其重要的地位。为进一步促进教学管理的规范化和科学化，提 高教学管理水平、教学质量，保证人才培养目标的顺利实现，特制定本制度。 教学规范化管理的基本任务是：研究高等技术应用型人才的培养规 律和教学管理规律、改进教学管理方法、提高教学管理水平，调动教师教和学生学习的积极性、主动性和创造性，建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运转，研究并组织实施教学改革和教学基本建设，建立充满生机与活力的教学运行机制，提高教学质量，形成特色。 第三条 教学规范化管理的基本内容是：教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价、教师队伍管理、实训实习基地和教材等教学基本建设管理、 教育理论与教学管理研究。 第二章 教学管理组织系统 第四条 健全教学管理工作领导体制 。院长全面负责学院的教学工作，分管教学的副院长协助院长主持日常工作，在院党委的统一领导下，由院长办公会议讨论决定有关教学及其管理的指导思想、长远规划、重大改革举措、重要政策 措施等。原则上每学期召开1-2次研究教学工作的党委会或院长办公会。 第五条 成立教学指导委员会。教学指导委员会由直接从事教学工作、有丰富教学经验的教师和熟悉教学工作、有经验的教学管理人员组织，在院长领导下， 研究和决定学院教学管理工作的重大问题。 建立院、系两级教学管理机构。教务处是院级教学管理机构，是学 院教学管理的主要职能部门，应健全所属下级机构，配备人员，以保证教学工作稳定、有序运行，不断提高管理水平和工作质量。 系（部）是学院教学管理机构的基本单位，系主任全面负责教学管理工作， 视情况可配备教学秘书1至2人，处理日常教学行政的具体工作。 教研室是按照专业或课程设置的教学基层组织，主任和副主任的主要任务是 按照教学计划规定，开展教学、教研工作，不断提高教学质量。 现代教育中心主任和副主任是开展实训教学工作的主要负责人，其主要任务是负责各课程的实训教学工作，保证实训教学工作的正常进行。 第三章 教学计划管理 第七条 确定人才培养目标。必须全面贯彻国家的教育方针和“三个面向”的指导思想，依据教育部、江西省教育厅和用人单位对人才的要求，结合学院 的实际，确定人才培养目标，体现学院办学特色。 第八条 教学计划是人才培养目标、培养规格及培养过程和方式的总体设计，是学院保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务的基本依据。 第九条 制定教学计划的基本原则是主动适应经济社会的发展需要，坚持 德、智、体、美全面发展，突出针对性和实用性，加强实践能力的培养，坚持产学研结合，从实际出发并办出专业特色。 第十条 教学计划的内容一般包括具体专业的培养目标，人才培养规格、要求和知识、能力、素质结构，修业年限，课程设置和时间分配，教学进度总体安 排，以及有关问题的说明。 第十一条 制定教学计划的一般程序是学习理解上级有关文件精神，广泛开展社会人才市场需求调查，组织院内和行业企业专家论证培养目标、培养规格以及知识、能力和素质结构。教务处提出学院教学计划制定的实施意见和要求，由 系（部）主持制订教学计划初案，经学院教学指导委员会审议、主管院长审核签字后下发执行。 第十二条 教学计划的实施。教务处编制分学期的教学进度计划、各教学环 节的教学任务、教室和其他教学场所，并与各系（部）确定考核方式。 系（部）根据教务处的总体安排，落实任课教师、编制各教学环节的教学实施计划。任课教师对教学计划确定开设的课程、教学环节、学时、授课时间、考 试方式等不得随意改动，执行过程中需要修改的应严格按照审批程序经批准后方可执行。 教务处于开学前确定新学期的课程表，经主管院长批准后通知各相关部门和 教师，在开学前应检查教学准备情况。 第四章 教学运行管理 第十三条 教学运行管理是学院组织实施教学计划最核心最重要的管理环节。教学运行管理主要抓课程教学（包括实训实习）的管理，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用以及教学管理职能部门为主体的教学行政管理，应制 订教学工作制度规程，对课程教学（含实训教学）、毕业顶岗实习等教学环节提出要求，并认真组织实施。 第十四条 制定课程教学大纲。课程教学大纲是落实培养目标和教学计划最基本的教学文件，制定教学大纲的基本原则是要准确地贯彻教学计划所体现的教学思想和培养目标，各课程的教学大纲都要服从课程结构与教学计划的整体要求，相同课程在不同专业的教学计划中要按照各自课程结构的要求有所区别，新课程的开设原则上要先制订教学大纲、编写讲义或确定教材，教学大纲要体现改 革精神、不能服从某本教材或特定体例，教学大纲的内容应该包括本课程的教学目标、教学内容和基本要求、实践教