国民中学社会学习领域.docVIP

國民中學 社會學習領域 生涯發展教案 主題 中國的產業 版本 南一 實施對象 國二(上) 人數 35人 具體目標 對應能力指標 認知 1農牧業的變遷 1-1分析影響傳統農牧業活動分布的因素 1-2說明各種畜牧方式的差異與特色 1-3知道隨著時代的進步農牧業型態如何 改變 2工業發展與工業分布 2-1說出各時期中國工業發展的主軸 2-2知道中國的工業發展概況並能比較說明各個工業地帶的優勢 3國際貿易的發展與空間特色 3-1說明中國的國際貿易發展改變概況 3-2說出中國貿易主要對象 4世界經濟地位與國內區域發展差異 4-1說明中國在世界經濟上的發展優勢與 特色 4-2歸納各區域間經濟發展的差異 情意 5平時會注意有關中國產業的報章雜誌 6能參與團體討論活動，並發表自己的意見 技能 7能解讀圖表成現的數字和資料 8會閱讀主題地圖 1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何 影響人類的生活型態 1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。8-2-1 舉例說明為了生活的需要和問題的解決，人類才去從事科學和技術的發展。1-2-4 測量距離、估算面積、使用符號繪製或閱讀簡略平面地圖。 重大議題 資訊 3-4-7 能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合以學過的軟體進行資料 整理與分析 環境 3-2-3了解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為 3-3-1 了解人與環境互動護依關係，建立積極的環境態度與環境倫理 人權 2-4-1 了解文化權並能欣賞文化差異 教學流程 內容 符合能力指標 時間 準備活動 中國是目前國際上產業發展快速且重要的經濟體系，藉由這個單元讓學生了解中國的經濟發展概況及發展區位條件，再者能了解其發展優勢，選擇適合的地點發展相關產業。 發展活動 一、農牧業的變遷 1.引導學生複習一年級的產業相關概念：第一級產業受自 然環境的影響最大 2.再配合前面上的幾個單元說明傳統的農牧業分布概況。 3.隨著技術的進步以及經濟型態的改扁，傳統的農牧業也 跟著改變。 4.講解完課文內容後，可以讓學生討論另外其他哪些地方 是有發展的潛力，並探討是否有其限制。 二、工業發展與工業分布 1.利用圖1-5-12說明第二級產業的GDP成長狀況，並輔以說明中國工業快速成長的主要因素為何。 2.每一個工業區要能有良好的發展，都要有一些 先決條件，在這裡分區跟學生說明每一個工業代的優勢及劣勢，以及現在發展概況。另外可以補充一些新聞報導，讓學生更加了解中國現今的工業發展情形。(附錄) 三、國際貿易的發展與空間特色 1.在我們日常生活中的用品，如果仔細看製造地，會發現 絕大部分的產品都是來自於中國，藉此讓學生思考為什 麼中國會在國際貿易市場上占有舉足輕重的位置。 2.說明目前中國的貿易概況，並藉由圖1-5-16說明中國與貿易夥伴間的關係。 四、世界經濟地位與國內區域發展差距 1.中國號稱叫做『世界工廠』、『世界市場』其主要原因為何？ 2.『 四川省會成都市有近1,000萬人口的城市距離震央僅有90公里﹐但它在週一的地震中受到的損壞相對要小得多。 而在距震中約160公里的北川縣情況就大不相同了。近1000名武警官兵週二拼命在北川一中坍塌的教學樓中挖掘﹐至少有1000名學生和老師壓在里面生死未卜。新華社報導﹐北川一中一座高七層的教學樓碎成了兩米高的瓦礫﹐一個十幾歲的孩子在被拽出來的時候已經失去了雙腿。官方估計那裡的死亡人數可能會超過3000人。』 上述這篇報導是四川地震後的一則新聞， 災受損情況的差異可能反映出成都和相對貧窮的週邊鄉鎮在建築材料和建築技術的普遍不同，而這只是城鄉差距中的一小部分。 讓學生對於城鄉差距有深刻的了解後，再來說明中國目前的經濟發展差異情形為何，以及因應之道。 綜合活動 上完整個單元後，讓學生根據所學，完成學習單的內容，並讓他們自由發表，老師輔以檢視他的觀念是否正確，並能就學生的觀點去衍申相關訊息。 1-4-2 1-3-1 1-2-4 8-2-1 7-4-8 1-3-4 7-4-4 7-4-3 2-4-4 1-3-4 1-2-4 1-4-1 4-4-1 10 5 5 5 15 5 10 10 5 10 10 15 30 〈附錄〉 調查顯示台商轉進環渤海 長三角仍為投資重心 2006年09月04日16:47 　　人民網9月4日電　台灣電電公會31日公布2006年大陸地區投資環境與風險調