栾培生州级小课题立项申请(农村小学生英语口语能力的现状和策略).doc

附件3 课题分类________ 课题编号_________ 2013年昌吉州“教科研小课题” 立项申请书 课题名称_： 农村小学生英语口语能力的现状及其对策_ 课题负责人： 栾培生_ 联系方式 负责人单位: 阜康市城关中心小学 申请日期_：_ 2013年5月11 昌吉州教育教学研究中心 一、课题组基本情况 课 题 名 称 农村小学生英语口语能力的现状及其对策 课 题 负 责 人 姓 名 性别 年龄 职 称 职 务 工作单位 分 工 栾培生 男 47 小高 教师 阜康市城关中心小学 负责课题的开题、实施、资料的收集阶段性总结课题的解题申请 课 题 组 主 要 成 员 栾培生 男 47 小高 教师 阜康市城关中心小学 负责课题的开题、实施、资料的收集和课题的解题 二、课题论证 （一）问题的提出（本部分包括核心概念界定） 学好英语是当今国际化需要的迫切要求，因此加强英语教育，培养国际化的人才，也是每位英语教师义不容辞的责任和义务，这无疑给我们小学英语教师提出了神圣的职责。自1998年开始教授英语至今，我使用过3套教材，市教研室也对英语教师进行了培训，英语成绩也日益有所提高。但对于农村小学生来说，在实施新课改的过程中任然面临着许多的困难，英语教学质量远远达不到大纲的要求。教英语也近二十年了，但最大的发现是学生羞于启齿，为什么会这样呢？分析原因如下：1、学生接触英语的机会太少，甚至说没有，一周两节课，每节课40分钟仅此而已。2、与学生生活的环境有一定的关系。农村的孩子胆小，怕说英语。与城市的孩子相比，更显得胆小谨慎，不善言谈，同时缺乏自信心，害怕老师批评吗，容易产生自卑的心里，因此不敢说英语。3、受母语的影响，特别在学汉语拼音和英语字母时尤为明显，特别在学习汉语拼音时会产生负迁移现象，导致英语字母学不好，单词不会读，句子不会念。4、受家庭教育和环境的影响。现在的家长虽然也认识到了学习英语的重要性，但多数家长文化水平低，无法给予孩子学习的辅导，但也有部分家长缺乏责任心，平时只要学生的作业完成就行了，像预习听读老师无法检查，而有的家长只图个方便，签个名也就算完成任务了，造成学生从小没有养成听音模仿的习惯。 （二）文献综述（国内已有研究、研究中不足、本课题研究意义） 根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下基础。1、小学英语对话教学的语境研究 2、小学英语对话教学的有效策略研究 3、小学英语对话教学的模式研究 4、小学英语对话教学活动设计研究“英语口语交际能力”是本课题研究的核心。从农村小学生英语口 语交际能力的实际情况出发， 我们以英语教材编排的口语交际训练内容为经，以听、说、读、写和学生实践活动为纬，充分挖掘和利用教学资源，建立分层资助、重点突出、序列分明的教学研究和实践机制，寻找培养学生英语口语交际能力的最佳途径，从而切实提高学生的口语交际能力。在教师的指导下，学生自主、主动探索问题，获取新的知 识，改变了以往传统的教学模式和学习模式?摸索出开展英语口语教学的规律和相应的教学方法。 在学生中定期开展讲座，鼓励学生参加各种兴趣小组，并进行专业辅导，鼓励其中的一些优秀学生参加各种竞赛? 可预期成果 1、教师的自身素质得到全方位的提高：教育观念更新，教学业 务能力提高，理论水平提高。2、培养学生口语交际的能力：激发学生学习英语的兴趣，提高 学生“说”英语的能力，能用英语进行简单口语交际，逐步形成良好 的英语口语交际习惯。、加强学习，提高整体素质特别是能否掌握先进的教育理论和方法，提高研究的质量。 可预期成果 1、教师的自身素质得到全方位的提高：教育观念更新，教学业 务能力提高，理论水平提高。2、培养学生口语交际的能力：激发学生学习英语的兴趣，提高 学生“说”英语的能力，能用英语进行简单口语交际，逐步形成良好 的英语口语交际习惯。 （二）县（市）教研室审核意见 负责人签名 公 章 年 月 日 （三）州教研中心审批意见 负