桥下小学2017学年第二学期教科研工作计划.doc

桥下小学2017学年第二学期教科研工作计划 一、指导思想 认真履行国家教育部“立德树人”的教学宗旨，坚决贯彻执行《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》，改革课堂教学模式，完善课程体系建设，创新教学方法，改进教育评价，积极推进差异化、个性化教育。结合我校实际，在“争鸣文化”的引领下，坚持“真课堂”的教学改革，认真实施“争鸣课程”开发与建设，有效提升教师专业水平为三大工作重点。 二、工作目标： 1.认真学习贯彻国家教育部、省教育厅关于课程改革的指导意见，积极推进争鸣课程的开发与实施工作； 2.配合教导处做好教学改革工作，积极推进“真课堂”实践研究，不断深化和提升我校教学改革成果。 3.加强课题的申报与结题工作，重视教师的课题研究过程的管理，动员更多教师参与课题研究，认真执行课题管理制度，不断提高教师课题研究的实效性。　　 4.继续加强教科室服务职能，切实帮助教师解决实际困难，引领好幸福的研究之路，提升教师的教科研水平。特别关注新进学校的教师和刚毕业的新教师，做好他们的引领工作。 5.营造浓厚的教科研氛围。通过动员、活动继续营造良好的科研氛围，教师继续保持积极的参与态度。青年教师能100%参与教科研并都能获得一定成绩。 6．积极落实读书行动计划，使每位教师在参与过程中，感受教育的激情，汲取成长的力量，提高教学教育的艺术水平，让书籍成为教师积淀文化底蕴，丰实教育人生的精神家园。 三、主要工作和措施： 主要工作一：继续推进“争鸣课程”的开发建设 1.完善课程规划，彰显桥小文化 根据县教育局、教研室专家的指导意见，结合我校的实际情况，对上学期的课程实施方案进行完善，使之更加具体，更具实效性。如分年级分段进行，低段校本课程进行学生走班式教学，年级组统一安排；课程架构图的特色体现；课程目标的详细解读等。 2.继续开发课程，打造精品特色 在我校已有的小篮球、版画、婺剧等特色课程开展的基础上，进行科学合理的课程安排，满足不同学生的发展需要，达到拓展性课程课时15%的比例。根据学校实际，开设30门左右的各类拓展课程，其中主要以兴趣特长类为主，辅导教师为在校教师为主，适当聘请部分校外的专业教师来校执教。 3.规范实施流程，完善学生选课 建立健全校本课程组织机构，有效保障课程的实施；规范课程开发流程，包括教师申请建立课程、学生选课流程、过程评价方式等。 主要工作二：“真课堂”的实践研究 随着我校“争鸣课堂”的研究深入，市重点课题《真课堂的实践研究》已经立项，使我们对“真课堂”构建有了更深远的考虑。我们必须有所创新，在原有基础上去伪存真，尝试进行“真课堂”的实践研究。 措施： 1. “真课堂”构建策略的研究 2. “真课堂”的实施载体研究 3. “真课堂”保障机制的研究 主要工作三：年度课题结题和课题申报的服务工作 措施： 1.对于2018年度立项课题的结题工作，达到做前有培训，做中有指导，做后有面批，努力提升课题报告质量，正确获得好成绩； 2.青年教师积极申报2018年度各类课题 3.管理要分层落实，并落实学校的课题过程研究管理制度。继续发挥好学校主干课题的带动作用，推动学校科研工作的规范和深化开展。在落实过程管理上下功夫，要求课题组成员扎扎实实地开展活动，注意研究资料的积累，努力使研究过程化。 主要工作四：教师专业发展工作 措施： 1.开学初，组织召开青年教师专业发展动员会议，激发教师参与教科研的积极性。 2.根据《桥下小学名师工程暨教师专业发展激励实施方案》及时进行奖励，激励教师参与教科研的热情。 3.建立每一位教师的个人资料档案，完善项目设置，并及时存档，为教师做好服务工作； 主要工作五：组织教师读书活动 措施： （一）让教师“好读书” “促进教师专业成长的重要因素就是要夯实自身的文化底蕴，因此教师必须爱读书，在读书中积淀、成长，将读书作为一种习惯”，在学校青年教师读书交流会上，要明确指出教师读书的重要性。通过一系列的举措，为教师提供读书提供便利，使教师体验到读书的乐趣： 1．提供绿色通道。学校图书室、阅览室由专人负责，全天向教师开放，同时及时更新各类教育专著、杂志及其它各类图书，满足教师的学习要求，丰富了教师的课余文化生活。 2．营造读书氛围。学校努力营造学习化的氛围，倡导“集中与分散、辅导与自学、报告与研讨”相结合原则，通过读书报告会、读书沙龙、主题演讲会等形式，营造读书氛围，引领教师多读书，让读书成为每一个教师的自觉行为。。 3．建立评价机制。把教师读书情况作为学校管理的重要内容，加强检查与指导，将其纳入教师期末考核、评优内容之一，同时还作为学校年级组和谐团队建设的重要条件。 4．制定奖励制度。学校每学期要进行一次读书笔记评比活动，对于优秀给与表彰，同时以书籍作为鼓励，突出了读书的重要地位。 （二）选书：让教师“读好书” 为了