学前教育总结 8月9日.docxVIP

重庆市开县职业教育中心国家中等职业教育改革发展师范学校建设计划学前教育专业项目总结报告2011年10月被教育部、人社部和财政部确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第二批项目学校，学前教育专业确定为中央财政重点支持建设专业。2012年6月，建设方案和任务书获批并正式启动实施。两年来，在学校领导和创建办的指导下，根据学示范校建设的相关要求，扎实推进项目建设，完成了各项预期目标。在科学定位人才培养目标、创新人才培养模式、推动教学模式改革、优化专业课程体系、强化师资队伍建设、深化校企合作等方面进行了一系列创新性探索和实践，全面提升了专业综合实力和服务社会功能，有效发挥了示范带头作用。一、学前教育专业建设总体情况重庆市开县职业教育中心学前教育专业开办于1987年，先后为社会培养技能人才5550名。有在校生1202名，教师总数64人，校内实训设备总值348万。本项目建设任务包括人才培养模式与课程体系建设、教师队伍建设和校企合作与工学结合运行机制建设三个方面建设内容，共计任务验收要点169个，实际完成验收要点169个，完成率100%。 完成情况 建设内容任务验收点完成完成率人才培养模式与课程体系改革6262100%师资队伍建设6666100%校企合作与工学结合运行机制建设4141100%总计169169100% 通过示范校项目建设，专业实力得到显著提升，课程建设、师资水平、实习实训环境、校企合作等方面关键指标大幅度提高。课程体系建设进一步优化，教师队伍建设效果明显，实习实训条件显著改善，信息化建设成效明显，校企合作与工学结合运行良好。二、建设工作机制与举措（一）建立了三级管理机制一是学校项目建设领导小组。由学校校长、分管校长、教务处主任、教科室主任、创建办主任、专业部部长组成，负责项目建设的领导与协调、经费筹措与保障。二是学前教育专业项目建设工作小组。由专业部部长负责工作小组的建设，专业带头人和骨干教师带头，教师全员参与，根据建设任务，在项目组内组建了人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、“校企合作、工学结合”运行机制建设3个工作小组，分别负责推进专业建设工作。三是成立项目建设办公室。配专职人员1名，负责项目组织实施、整体推进与联络、资料收集整理等工作。（二）建立了五级运行机制一是强化项目管理。学前教育专业制定了《项目实施管理办法》《项目设备采购及管理办法》《校企合作办法》《资金预算申报制度》等制度与管理办法，实施项目建设管理制度。二是搭建信息交流平台。组建了示范校创建组和学前教育专业项目组两个QQ群，实现信息及时交流互通，方便资料及时收集和传送；创建了学前教育专业项目建设专题网站，动态反映项目建设情况，展示创建成果；加入了重庆千所示范校共建组QQ群，及时得到第一批示范校的指导，和第二批创建示范学校进行交流学习。三是建立了全员参与考核奖励机制。确保专业部全体教师参与示范校建设工作。四是实施目标考核。建立跟踪问效、责任追究机制，实施目标考核、绩效奖惩，定期项目推进和资金使用情况。五是构建学习推广机制。组织创建组成员接受培训，学习交流，反思性推广建设成果与经验。（三）建立四级保障机制一是政府政策、资金保障。市县政府出台相关政策，配套专项资金。二是企业产业资源支持。校企共同开发课程资源、参与师资培训、建设实习实训平台、开展社会技能培训。三是学校及专业部人财物支撑。筹措并保障资金，建立全员全面全方位参与、成果共享机制。四是建立专家咨询指导机制。整合各方面资源，依托科研机构、行业企业，组建学前教育专业指导委员会，建立专家会诊机制。三、项目建设进展情况 示范校建设期间，本专业积极探索并创新了“园校融合”的“一站式”人才培养模式，构建了“3×2”的课程体系，推行实施了“五环四步三特征”能力本位教学模式，改革形成了“四维一体”的评价模式，打造了一支“专兼结合、层次较高”的教学团队，构建了校企合作与工学结合长效运行机制，打造了渝东北地区学前教育人才培养基地，项目建设使本专业办学质量明显提升，服务能力全面提高，示范和辐射作用效果明显。（一）人才培养模式与课程体系改革人才培养模式与课程体系改革任务验收点62个，完成62个，完成率100%。1.创新了“一站式”园校融合的人才培养模式人才培养模式改革成效突出。示范校建设期间，在校企合作委员会、专业教学指导委员会指导下，深入重庆地区幼儿园及早教机构开展调研，并与合作幼儿园共同研讨，由职教专家、实践专家和骨干教师共同开发工作导向型职业能力分析表，编制专业教学标准，构建了“园校融合”的“一站式”的人才培养模式，实现了校内教学与校外实践贯穿融合，通过校内教学以及教学见习、实习，顶岗实习等方式，对学生进行通识教育、专业能力教育、职业能力教育，使人才实现由“学生”向“准幼儿教师”再向“幼儿教师”的一站转变，园校