第5节 台湾省 初中地理课件.ppt

第5节 台湾省 一、素质教育目标 （一）知识教学点 使学生了解台湾物产丰富的特点及其成因。 （二）能力训练点 培养学生举证分析的能力。 （三）德育渗透点 通过分析海峡两岸经济合作的可行性，说明两岸统一的必要性。 二、重点、难点及解决办法 （一）重点 （1）台湾是我国领土不可分割的一个部分。 （2）台湾岛丰富的资源及经济特点。 （二）难点 台湾的“进口——加工——出口”型经济。 （三）解决办法 第5节 台湾省 三、教具准备 有关图表、投影。 四、课时安排 1课时 五、教学步骤 （一）明确目标 要求学生了解台湾丰富的物产及成因，明确两岸统一的必要性。 （二）重点、难点的学习与目标完成的过程 复习提问，引入新课。 第5节 台湾省 第5节 台湾省 第5节 台湾省 第5节 台湾省 * * 教师出示甲、乙两幅景观图，要求学生判断。 甲图是《青藏高原景观图》，乙图是《台湾景观图》。 今天，我们就来学习我国的台湾省。 第5节 台湾省[板书] 启发思考。台湾作为我国的一个省，素有“宝岛”之称，同学们能说出原因吗？ [板书] 一、地理位置 [板书] 二、资源丰富的宝岛 1.资源宝库 师：那么，台湾到底有哪些著名的物产呢？同学们能根据自己的了解说一说吗？ 学生纷纷举例，教师补充总结，板书： 森林宝库（樟树） 甜岛、粮仓（甘蔗、蔗糖、水稻） 水果之乡（香蕉、菠萝） 矿产丰富（海盐、天然硫磺、金、铜、煤、石油） 水产王国（鱼类多） 启发思考：台湾为什么有如此丰富的物产呢？ 学生思考、讨论，教师引导学生从纬度、海陆位置、地质构造、气候、地形、河流等方面考虑，板书作结。 [板书] 2.物产丰富的原因 （1）纬度低，四面临海 （2）热带、亚热带季风气候 （3）板块碰撞构造带 （4）多山的地形 （5）短急的河流 启发提问：台湾人民是如何利用这些宝贵资源的呢？ [板书] 三、进口——加工——出口型的经济 学生思考，教师讲述：20世纪60年代以前，台湾主要在“宝”字上做文章，以农业和农产品加工为主，出口蔗糖、菠萝、稻米、樟脑等。20世纪60年代后，台湾开始借鉴日本的经验，发展海岛经济，形成了“进口——加工——出口”的经济形式。 20世纪60年代以前（立足于“宝”），出口农矿业产品 20世纪60年代以后（立足与岛），进口——加工——出口工业产品。[板书] 启发提问：目前，台湾在发展“进口——加工——出口”经济时，谁应是台湾最好的合作伙伴？海峡两岸开展经济技术合作的可行性如何？请同学们根据下表分析、讨论。 投影：两岸开展经济技术合作的生产要素比较表 学生读表、分析，教师总结：台湾与大陆有广阔的经济技术合作前景。同学们喜欢的新八宝粥就是与台湾合作生产出来的。但是由于人为障碍，这种合作还没有广泛进行，很多商人正翘首盼望两岸关系进一步改善。 过度：台湾是我国领土不可分割的一部分，但近年来一些人别有用心地散布谣言，企图分裂祖国，请同学们反驳这些人的言论。 学生根据自己掌握的资料发言，教师小结并板书。 [板书] 四、人口和大城市主要分布在西部 ?地缘关系 历史渊源 人口民族 台湾是中国领土不可分割的一部分。 风俗习惯 物产经济 引导学生活动：在中国政区图上量算厦门到高雄的图上距离，并根据比例尺计算实际距离。 学生操作，报出计算结果。 狭小 广阔 内部市场 昂贵 低廉 场地租金 昂贵 低廉 劳动力价格 较先进 较落后 技术设备 雄厚 紧缺 资金 台湾 大陆 基本生产要素 （三）总结 大陆与台湾的距离并不遥远，我们都盼望着海峡两岸的中华儿女能早日团聚。 （四）布置作业 1.台湾经济发展的特点是什么？ 2.为什么说台湾是祖国的宝岛？ 六、板书设计 第5节 台湾省 一、地理位置 二、资源丰富的宝岛 1.资源丰富 森林宝库（樟树） 甜岛、粮仓（甘蔗、蔗糖、水稻） 水果之乡（香蕉、菠萝） 矿产丰富（海盐、天然硫磺、金、铜、煤、石油） 水产王国（鱼类多） 2.物产丰富的原因 三、出口——加工——出口型的经济 四、人口和大城市主要分布在西部 *