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一年级下册说话写话复习教学设计 赖秋娣 教学目标: 1．仔细观察图画，看懂图意， 2．学会按“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说一完整的话。（重点） 3．引导学生掌握“开头空两格，标点符号占一格” 的基本格式，学会用两三句话写出图画的内容。（难点） 教学准备：教学课件、练习 教学过程 课前活动 1、课堂约定： （1）师：同学们，咱们一（2）班的同学都有一双火眼金睛很会观察图，有能说会道的巧嘴巴，更有一双灵巧的双手很能写，是吧。 二、复习导入 1、积累词语。 师：同学们，我们班同学读词可棒了，今天很多老师很想听听你们读词，愿意读给听课的老师听吗？。（出示课件1）： ? （1）4名学生各一行/全班齐读一遍。 （2）这些词语里面藏了许多秘密，你发现了吗？ 师随学生发言板书：时间 人物 地点 事件 2、句式训练：（出示课件2） 师：同学们读词语读得很好，现在老师把这些词语连成一句完整的话，你们还读吗？试试看。 学生齐读。 自由补充句子。 三、指导学生观察图画。 1、（出示课件3）同学们认真观察图画，（教师提示——什么时候？什么地方？谁在干什么？）教师随生发言板书：下课了 同学们 操场上 （1）什么时候？——下课了 体育课 （2）什么地方？——操场上 （3）是谁/——同学们 2、请同学们用“什么时候，谁在哪儿干什么”连起来说一句话。 师：下课了，同学们在操场上干什么呢？（学生自由发言，教师随机板书：打篮球 跳高 打乒乓球 打排球 拍皮球 拔河 看图写话除了要有这些内容，还要注意什么？ 要想把一幅图表述完整，还要学会观察。只有按顺序观察了才能使你的表达有序（观察要有一定的顺序。教会学生从总体到部分再到总体的观察顺序。先从上到下，从下到上；从远到近，从近到远；从左到右，从右到左；从中间到两边，这样就从不同的角度对图画进行了观察和分析，在头脑中形成总体的印象，再抓住细节观察，最后再回到整体画面。） 3、引导学生用“有的…有的…还有的”说一段话 师：同学们，我们可以用“有的…有的…还有的”把刚才说句子连成一段话。我们来试试看，师引：下课了，同学们在操场上做运动。他们有的——生接 4、我会填 下 课 了 ， 同 学 们 在 操 场 上 玩 。 他 们 玩 得 多 高 兴 啊 ！ （1）齐读一遍。 （2）交流写一段话的基本格式。 师：同学们仔细看看，这段话有什么时候特点呢？ （师强调写话注意事项：） （1）开头空两格，标点符号占一格。 （2）写清什么时候，谁在哪里干什么。人多的时候我们就用“有的…有的…有的…有的…还有的”来写，人少的话我们可以直接写人物名称。 四、学生独立写话。 1．（出示课件）我们再来看另一幅图。 图的旁边有一些文字，谁来读一读？ 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，同学们千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。 2.图上画的什么啊？ 有谁？什么时间？在哪儿？用上句式。他们干的怎么样？ 谁来完整的说一说？ 前后同学互相说一说。 谁来汇报? 3.请同学们按要求练习写话. 4、学生独立写话。 五、讲评学生习作。 1、投影展示学生习作（好差各一篇） 2、集体评议。 3、学生修改自己的习作。 ?我会读 早上 中午 晚上 今天 下班了 同学们 老师 爸爸 爷爷 妈妈 教室里 办公室 家里 果园 厨房 早读 改作业 看电视 摘果子 做饭 1、风娃娃把孩子们的风筝吹得无影无踪。 2、小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 早上，同学们教室里早读。 中午，老师在办公室改作业。 上课了， 在 。