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二元一次方程组数学说课.方案.ppt
瑞昌市铜城学校 王欢 说教材 说教法 说学法 说教学过程 板书设计 教学反思 一.说教材 地位作用 学情分析 重点难点 三维目标 二元一次方程组是在一元一次方程之后引入的又一代数知识,它是学生以后学习多元方程的基础和前提,因此学好本节课对今后的学习有着非常重要的意义。 对八年级学生而言,他们已经具备了初步归纳的能力但是他们全面深入探究问题能力较弱,通过本节课的学习使学生在自主探索和合作交流的过程中将感性认识升华到理性认识,充分锻炼他们的思维能力。 重点:1、二元一次方程及二元一次方 程组的概念 。 2、理解并掌握二元一次方程 组的解。 难点:二元一次方程与一次函数的联系 知识目标:要求学生理解并掌握二元一次方程及二元一次方程组的定义和解,并会检验一对数是不是二元一次方程组的解。 能力目标:通过引用实例培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。 情感目标:使学生发现数学来源于生活而又应用于生活,激发学生的学习兴趣。 二. 说 教 法 【设计意图】提高学生学习数学的兴趣,体现知识的层次与深度,有力的突出重点,突破难点。 启发教学法 多媒体教学法 情境教学法 三.说学法 启发探究 观察发现 合作提高 【设计意图】让学生经历规律的形成过程,加深对知 识的理解 。 四.说教学过程 探 索 新 知 得 出 结 论 复 习 旧 课 导 入 新 课 合 作 交 流 巩 固 提 高 课 堂 小 结 强 化 重 点 突 破 难 点 例:篮球联赛中,每场比赛都要分出胜负,每队胜一场得2分,负一场得1分。某队为了争取较好名次想在全部22场比赛中得到40分,那么这个队胜、负场数分别是多少?你会用已经学过的一元一次方程解决这个问题吗? 解:设胜X场,则负 (22-X)场,解方程 2X+ (22-X)=40 得:X=18 22-X=4 答:胜18场,负4场。 观察方程(1),你觉得有什么特点? (1) 由问题知道,题中包含同时满足的两个等量关系: 胜的场数+负的场数=总场数, 胜场积分+负场积分=总积分。 那么设胜了x场,负了y场 , 这两个等量关系可以用方程表示 x+y=22, 2x+y=40 那么设胜了x场,负了y场 , 这两个等量关系可以用方程表示 x+y=22,或y = 22 -x 2x+y=40 这两个方程有什么共同点?它们与一元一次方程有什么不同之处? 每个方程都含有两个未知数(x和y),并且未知数的指数都是1,像这样的方程叫做二元一次方程。 上面的问题中包含两个必须同时满足的等量关系,也就是未知数x、y必须同时满足方程 x+y=22 和 2x+y=40 把这两个方程合在一起,写成 x+y=22 2x+y=40 像这样,把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起就组成了一个二元一次方程组. 探索新知: 1.方程y = 22 -x中 ,符合实际意义的 x , y 的 值有哪些? 把它们填入表格中. x y 使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值,叫做二元一次方程的解. 二元一次方程组的两个方程的公共解,叫做二元一次方程组的解. 注意:二元一次方程的解有无数个。 18 4 把上表中的方程y=22 -x的解 x=18,y=4代入另一方程2x + y = 40中发现这个方程也成立 1.把两个二元一次方程合在一起,就组成了一个二 元一次方程组 2.使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值,叫做二元一次方程的解。 3.两个二元一次方程的公共解叫做二元一次方程组的解。 1:一个二元一次方程的解有几组? 2:一个二元一次方程组的解有几组? 思 考 无数组。 只有一组。 选择题,方程组 3x+4y=5 -7x+9y=-2.5 A x=2, y=-0.25 B x=-5.5, y=4 C x=1, y=0.5 D x=-1, y=-0.5 把x和y的值分别代入原方程组中观察每个方程两边是否同时成立 知识源于悟 ? 合作交流 巩固提高 1.写出3x+y=22的几组解。 2. 在二元一次方程 x+3y=2中,
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