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巴西教案人教版 篇一：9.2 巴西 教案2 (人教版七年级下) 第三节 世界足球王国——巴西 篇二：人教版初一地理下册巴西教学设计 第二节巴西 张南 一、学习目标 1.了解巴西的位置、地形、气候 2.了解巴西人种构成，认识巴西是民族大熔炉的缩影，懂得殖民统治对巴西人种构成和文化产生的影响。 2.了解巴西工农业发展情况。 3.了解巴西工业生产与农矿产品分布的关系。 4.了解怎样合理开发与保护热带雨林。 二、课堂内容 （一）导入。学生引用瑞奇·马丁的世界杯歌曲来导入新课，以此使学生有个对巴西初步的风格印象。 （二）1.学生根据PPT讲解巴西的地理位置、人种构成，期中人种构成作为一个易错点重点讲解一下。 2.读图9.16，卞卡一家人，以此提问：巴西的家庭为何有如此的人种构成，原因是什么？引发学生回答原因是殖民、黑奴贩卖。 3.做活动题，思考巴西多元文化受那些方面影响，结果如何？学生根据自己的学案来回答，互相补充交流质疑，最后总结出正确答案。 （三）1.读图9.20，说出巴西的地形特征、主要地形单元、主要河流、首都。在书中画出来。 2.找出主要农作物的分布，说出原因是什么？学生将学案的答案交流、补充、质疑，最后总结出正确答案。 3．结合活动题工业矿产资源的分布，说出学案中讨论出的答案，根据学案的提示回答出4个方面。 4.根据图9.19，了解巴西工农业发展过程，盛产的产品、产量首位的产品、出口创汇产品在书中划出来。 （四）1.在书中划出亚马孙河的地位。 2.根据图9.25，区分出热带雨林的环境效益和经济效益。 3.找出巴西人过去破坏热带雨林的行为，造成了哪些不良影响。 4.想一些保护热带雨林的措施，再根据阅读材料读一读巴西政府的措施。 5.进行短暂的辩论：热带雨林究竟应该开发还是保护。 三、总结 1.总结课堂学生的表现，表扬大家。 2.总结各个环节的知识点，强调重、难点。强调将课堂知识落实到书上。 附：导学案 第二节 巴西（学案） 学习目标 1.了解巴西的位置、地形、气候 2.了解巴西人种构成，认识巴西是民族大熔炉的缩影，懂得殖民统治对巴西人种构成和文化产生的影响。 2.了解巴西工农业发展情况。 3.了解巴西工业生产与农矿产品分布的关系。 4.了解怎样合理开发与保护热带雨林。 探究一：大量混血种人的社会 （一）巴西位置、地形、气候 1.___________洲有一个面积辽阔的热带大国——巴西，是此洲中面积______，人口_______的国家。巴西人口众多，最显著的人口特征是__________人数量多，___________居第二位。 2.巴西为什么有许多像卞卡这样的家庭？ 3.在这个有大量___(本文来自：WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:巴西教案人教版)______人的社会里，有来自不同地域的_________相互融合、发展，形成了具有特色的_________。 4.巴西大部分位于___带，气候_____，地形_____，具有种植_____作物得天独厚的自然条件。 5.巴西盛产___________________________________________等农矿产品。其中一些农矿产品的出口，尤其是_______的大量出口，给巴西带来了源源不断的_________，为工业的发展提供了较为丰富的资金。 （二）做P83-84活动题 探究二：发展中的工农业 1. P85在图中勾画出巴西主要地形，归纳出地形特点是： 2. 巴西境内1/3是________平原，以_________气候为主；南部的2/3为______高原，属______气候。 3. 巴西有世界上享有盛名的矿产是____，在现代工业方面，___________________________等跻身于世界重要生产国家的行列。 4. 巴西的_____________________________等热带经济作物的产量居世界第一。 5. 做P86活动题，然后分析为何巴西的工业主要分布在东南沿海地区？ 历史因素： 经济条件： 环境影响： 资源因素： 探究三：热带雨林的开发与保护 1. 世界上___________最广、____________最大的河流——________河，流经巴西北部。亚马孙河流域分布着地球上面积最大的__________。 2. 从20世纪60年代开始，巴西致力于亚马孙地区的开发，亚马孙热带雨林遭 受了前所未有的破坏。如_________________________________________。 3. 热带雨林有哪些环境效益和经济效益？ 环境效益： 经济效益： 4. 考考睿智的你：保护热带雨林