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博客在高中地理教学中的调查研究 博客在高中地理教学中的应用研究 一、 课题提出 BLOG（博客）近年来风靡网络，日益成为一种主流的网络交互形式，被称为继EMAIL,BBS,ICQ之后的第四种网络交流方式。博客为教学提供了一种崭新的交流平台，它不仅是个人在网上展示自己与别人沟通交流的综合工具，更适合作为一种学习的工具。国内教育工作者在2003年首次开始尝试把blog应用于教育领域，在短短几年内，各类教育博客层出不穷。尤其在经历过两年后的尝试之后，很多教师尤其是语文教师，历史教师等开始把博客教学作为一种可以扩展教育资源、加强师生交流和促进学生自我探究能力教学的主要手段。而在高中地理教学中，高中地理知识内容复杂，涉及社会、自然世界的方方面面，那么博客教学适合在高中地理教学中应用吗? 二、 课题界定 “博客”一词源于“Weblog(网络日志)”的缩写，是一种十分简易的个人信息发布方式。让任何人都可以像免费电子邮件的注册、写作和发送一样，完成个人网页的创建、发布和更新。把博客应用于教学，博客作为现代信息技术的一个方面，它就是教学的一种新兴方法。 三、 课题研究的主要内容 1、 博客教学的特点 博客提供的教学资源丰富，并且相对于一般网站来说，由于它是个人日志的一种展现，所以内容相对单一、专一，从而少了网络上的形形色色的非教学相关信息。它 的最大特点是简单易操作。此外博客功能强大、内容丰富，一般包括相册额、友情链接、个人留言等板块，通过这些既可以实现师生信息交流，又可以为学生提供直观形象的图片、视频和音频等材料。因此博客可以给予学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，让学生在愉悦的环境中学习，这是传统教科书难以实现的。 2、 博客在高中地理教学中的应用现状 由于博客是信息技术的一种新生事物，其一般作为叙事研究报告的交流平台，因而在语文、历史教学中应用较多，而地理学科内容复杂、综合性强的特点决定其在地理教学中的应用有所限制，目前还不普及。 3、 （1） （2） 博客在高中地理教学中的作用 利于教学资源的有效开发，实现资源共享 利于转变学生的学习方式，加强其自主学习、应用地理知识的能力，利 于引导学生开展探究式学习 （3） （4） 发展 利于提高学生的质疑能力、，养其创新思维 利于改变教师和学生的评价方式，促进教师的反思性教学和学生的全面 4、博客在高中地理教学中存在的问题 （1）师生存在信息技术的掌握参吃不齐的情况，不利于博客教学的开展 （2）注意地理教学内容的选取，不是所有的教学内容都适合博客教学 （3）博客教学需要的硬件设施问题 （4）博客教学过程中，也会出现一部分学生贪玩网络的情况，这需要教师的正确引导。 四、 课题研究的主要方法 观察法、文献查阅法、实践操作法 五、 课题研究的限制因素 （1）博客教学需要计算机设备，这种硬件设施不是每个学校或家庭都具备的，另一方面，就是在学校进行博客教学，难免会发生机器反应慢、占用课堂时间的情况。 （2）博客教学需要教师具有一定的信息技术素养，需要教师将从网络上筛选出来的内容呈现给学生，这也会增大教师的工作量。 （4）地理教学应该结合实际情况应用，不是地理教学的每一部分都能应用到博客教学方法。 六、课题研究的结论 由于博客教学的特点，如简单易操作、资源丰富，及时性，利于师生之间信息交流，利于教师之间的教学交流，利于教师获得学生的信息反馈。所以它在地理教学中式可行的。但由于是新生事物，还不够完善，所以也存在一些问题留后继续研究。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料、生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆! 1