制约婴儿运动能力的发展-黑龙江幼儿师范高等专科学校.PPT

教学目的 1.认知与技能目标：知道婴儿运动智能发展的基本特点，掌握婴能运动智能发展重要特征，明确不同月龄婴儿运动智能开发训练方案制定的基本要求，理解运动智能在婴儿整个智能开发过程中所具有的重要地位和作用。 2.过程与方法目标：能够综合婴儿心理学、教育学、幼儿卫生学的等理论，根据婴儿个体差异，科学合理地制定阶段性智能开发训练方案，并体现各阶段训练方案的连续性、独立性、可行性、可操作性。 3.情感态度与价值观目标:竖信每个婴儿都具有极大发展潜能，以人为本，尊重儿童天性，树立全面发展的理念。 教学重点 :婴儿运动智能训练的具体指导 教学难点 :方案制定的可行性和可操作性 教学方法 :讲授、讨论、演示、实践 教 具 :多媒体课件 问题 二、影响婴儿运动智能的发展因素 三、婴儿智能开发方案制定的基本原则 要求知道每一个原则的基本涵义、要 求、理论依据 。 四、方案可行性实施的标志 归纳小结 学生总结 课后作业 参考书目 《儿童心理发展》林崇德.1989.6 《儿童心理发展》朱智贤.1984.3 《婴儿心理学》 庞丽娟.1995.2 《0-3岁婴儿智力开发》秦瑞利.2009.2 * 黑龙江幼儿师范高等专科学校精品课 问题1：如何促使婴儿对尽快从用手掌抓握 物体，学会用手指去捏拿物体 问题2：手的动作运动能力发展对大脑发育 的影响？ 一、0-3岁婴儿运动智能的基本特征 1、婴儿运动能力发展的总趋势是按照一定的方 向、系统而有序地进行 2、婴儿运动能力发展过程主要由生理成熟因素所 控制 3、有机体各部位运动能力的发展有时相互交织的 4、婴儿的运动能力并不是绝对对称的 格赛尔对婴儿运动能力的发展研究 朱智贤对婴儿运动能力成果 一、0-3岁婴儿运动智能的基本特征 （1）婴儿运动能力从整体到分化 （2）从上部动作发展到下部动作发展 （3）从大肌肉有动作到小肌肉动作 1.生物预置程序化决定婴儿动作发展遵 循共同的顺序和大体的发展时间，因为生 理的成熟制约神经系统和机体器官、部位 的成熟。 2.文化、教养方式、制约婴儿运动能力 的发展，城市婴儿要比乡下婴儿爬行稍滞 后一些，而方国家一些婴儿6个月就能爬行 1.让学生初步知道婴儿在不同发展阶段 的主要运动特征，在些基础上方案的制定 才能具有针对性; 2.方案的制定要体现婴儿发展的年龄阶 段，体现可行性; 3.方案的制定要遵循婴儿的个体差异， 体现可操性。 制定0-6个月婴儿手的运动开发能力的方案 要求：简单、易行，具有理论根据并说明 每一个环节的安排所在达到的目的，及每 一个环节实施的要求和注意事项。 *