在积累中提炼清远杨建军.PPT

----实现作文破茧化蝶的蜕变 清远市博爱学校 杨建军 一.“茧”何在？： 一类卷（45-50分）占3.32% ； 二类卷（40-44分）占28.10% ； 三类卷（30-39分） 占62.98% ；（比例最大） 四类卷 （15-29分）占3.28% ； 五类卷（0-14分） 占2.33% 。 （数据来源：清远市教研院） 1、审题不准或不审题。 2、中心不明、材料陈旧，所选题材不广泛，写作思路狭窄。 4、语言准确性低，看似华丽，但语言表达能力上乘者寥寥无几。 5、平铺直叙，表达方式单一。 （数据） （问题） 《家（周国平）》小标题式作文范例，提炼行文结构。 《忆读书》 多角度凸显人物，提炼刻画人物多角度。 《故乡》《风筝》人物刻画，提炼意境巧用显环意境。 《小巷深处》平淡中见真情，提炼真情源生活； 《斑羚飞渡》、《石缝间的生命》对顽强生命颂扬，提炼内涵显立意。 二.如何“破茧”---积累生活经历，丰富选材重提炼；积累教材经典，巧妙提炼重运用 《石缝间的生命》 石缝间的蒲英--肥沃田野里的蒲公英 《孔乙己》 新旧两代读书人的思想碰撞 《给儿子的一封信》 “我也来当一回爸爸（妈妈）” 《废墟在召唤》 废墟 ——心灵的创伤、成长的坎坷 习作：《我的舞台我做主》 “我”是一颗蒲公英。当 我被风带到悬崖峭壁时，我 将根深深的扎进了石缝间。 我点缀了寂寞的山崖，我成 为了攀登者的抓手，表现了 生命的倔强。当我被风带到 肥沃的田野时，我扎根肥沃 的土壤，我变得很强壮。我 点缀了人们的餐桌，我成为 了治病的良药，更向你揭示 出美的、壮丽的心灵世界使 我们赖以生存的星球变得神 奇辉煌。 习作：《昨夜，我又梦见了孔 乙己》“我”在梦中与孔乙己有了一次亲密接触。孔乙己带“我”去咸亨酒店；“我”带孔乙己体验现代生活。在新旧两代读书人的思想碰撞中，我走出了学习只为考试的怪圈，悟出了学习的真谛，拓宽了学习的意义。 习作：《给自己的一封信》“我” 与“自己”的交流通过一封信得以实现，交流中，展现了自己不为人知的一面；交流中我的思想变得成熟。《给儿子的一封信》“我”以父母的立场给“自己”写了一封信。信里浸溢着浓浓的亲情，同时也体现了一种理性的思维，即换位思考。 习作：《感谢你，心灵的废墟》废墟是一道无法抹平，也不能抹平的伤疤。当我迷失的时候，它是我的指路明灯；当我倦怠的时候， 它是一剂强心剂；当我洋洋得意之时，它是一剂镇定剂。 范例一： 提炼结构 逆向思维 改换形式 提炼内涵 范例二： 利用学生范例作文结合课本文章《小巷深处》《骆驼祥子》片段提升 题目：《那快餐让我与以往不一样》 我从小比较娇气，也有点公主病。但可能是因为父母太过于宠爱的原因吧，导致我上学都因舍不得他们而哭。也因为他们让我在学校过得比别人都幸福。同时，也是因为他们，让我真正的认识了我自己。 早就知道，我是从村头坡顶上捡来的。据说，那个季节，还不太冷，依稀有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或右、低低地打着旋。《小巷深处》 改：母亲说我刚出生眼睛里便透着其他婴儿所不具备的灵气，也因为父母过于宠爱吧，还有点公主病。上学了还常常因为舍不得他们而哭泣。至今都没感受过生活中别人眼中的“冬季”。 （原文） 在学校里，父母每天都会给我送汤和送吃的，所以常常看到同学们羡慕的目光。每次他们送东西来我都觉得十分平常，觉得这是他们务必要做的事。所以我有时吃不完他们送的东西我都会毫不心痛地通通倒掉。因为这样老师和同学常说我很任性，很娇气。但我没有因他们的话而不开心。 改：妈妈是个全职太太，不上班，（为后文矛盾冲突埋下伏笔）所以天天都会到学校给我送汤送饭。同学们也经常投来羡慕的目光。而我因为天天都有这样的待遇，习以为常，所以觉得这就是做父母的应该要做的事。我还经常挑剔母亲做的饭菜，觉得这不好吃那不好的。有时候饭菜不合自己的胃口，我会毫不心疼的通通倒掉。因为这样老师和同学常说我很任性，很娇气。但我并没有因他们的话有什么改变。 原文：那是个炎热的中午。（请适当加些环境描写） 街上的柳树，象病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。（植物）马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城象烧透的砖窑，使人喘不出气（感觉