国民中学教职人员之心理契约研究摘要.PDF

國民中學教職人員之心理契約研究 摘 要 本研究旨在探究國民中學教職人員之心理契約內容與架構。具體 而言，本研究目的有： 一、探討國民中學組織的心理契約內容； 二、探析國民中學人員的心理契約內容； 三、比較組織心理契約與人員心理契約之異同； 四、分析不同人口與環境變項在心理契約內容上的差異。 五、根據研究結果，提出結論與建議，以提供學校機關和學校領導人對 學校經營管理與人力運用之參考，並盼對學術界提出意見，以供後 續研究探討之用。 研究採用文獻探討法和問卷調查法。實徵研究部分以全國 708所公 立國民中學的教職人員為對象，共抽取 80所學校，820教職人員為受試 者進行調查，並使用自編之「國民中學教職人員之心理契約量表」進行 施測，計回收有效問卷為 617 份。所得資料以SPSS/PC13.0統計套裝軟 體進行述性統計、t 考驗、單因子變異數（ANOVA）分析並以 LISREL8.5 進行潛在因素驗證，再對各項分析進行討論與解釋，所得主要結論如下： 一、國民中學教職人員之心理契約分為組織心理契約和人員心理契約兩 類。 二、組織心理契約有四條共二十款內容，第一條「體恤教職部屬」、第 二條「形塑組織願景」、第三條「提供環境支援」、第四條「建立 人情關懷」。人員心理契約有三條共二十四款內容，第五條「維護 教育專業」、第六條「促進組織興革」、第七條「認同組織發展」。 二、組織認為最重要的組織心理契約條款為第三條「提供環境支援」、 人員認為最重要的人員心理契約條款為第五條「維護教育專業」。 三、組織組明顯在第二條「形塑組織願景」、第四條「建立人情關懷」、 第五條「維護教育專業」、第六條「促進組織興革」、第七條「認 同組織發展」高於人員組，顯示組織和人員對心理契約的看法有很 大的差異。 四、職務愈高者和學校職員在教職人員心理契約的看法上明顯高於其他 職務的教職人員。 五、本校年資愈久者在教職人員心理契約的看法上明顯高於本校年資淺 的教職人員。 六、在他校（單位）工作經驗愈久者在教職人員心理契約的看法上明顯 高於沒有他校（單位）工作經驗或其他學校（單位）工作經驗淺的 教職人員。 七、男性教職人員對心理契約的看法上在第四條「建立人情關懷」和第 七條「認同組織發展」明顯高於女性教職人員。 八、研究所以上教育程度者在教職人員心理契約的看法上明顯高於大學 以下教育度的教職人員。 九、東部及離島地區的教職人員在心理契約的看法上明顯高於北部地區 的教職人員。 另本研究根據研究結果提出數點建議以供參考。 關鍵字：心理契約、教職人員心理契約 A study on the psychological contract of teaching staff in junior high schools Abstract This study use two kinds of research methods, one is literature review another is survey method. The survey instrument is called 「The questionnaire on psychological contract of teaching staff in junior high schools 」. The survey samples are 820 teaching staffs from 80 junior high schools in Taiwan, R.O.C. There is 617 effective responses were analyzed by statistics 、 t-test and one-way ANOVA using SPSS/PC13.0 program. Additionally, the potential factors were verified using LISREL8.5 program. The conclus