家长讲座怎样对待青春期孩子的困惑.DOC

怎样对待青春期孩子的困惑 ——高二年级家长心理讲座 ?今天又是期中考试过后的家长会，每个家长带着复杂的心情，如，失落、失望、焦急、无奈、压抑、烦躁、痛苦等等。想得是孩子的分数，急得是孩子的学习，烦得是孩子的态度，失落的是自我目标没有实现，我完全理解各位家长的心情。 今天我想要讲的不是学习成绩，也不是学习方法，表面看来与学习无关，其实是孩子现阶段面临的较大的困惑和影响学习的重要因素，那就是青春期困惑。 昨天有两个学生来心理咨询室，话题都是“因为学习成绩不理想，心里很难过。如实向家长汇报，结果在电话里就被骂了，心里像被刀割似的。不知道爸妈为什么要这样……因为成绩不好，父母就会罗列种种不足，把去年的、昨天的、今天的不满意，一古脑儿翻出来，说是教育我，感觉像是挖苦、嘲讽，幸灾乐祸”。遇到这样的家长，孩子的心情一定是又急又烦又失落，甚至绝望。 在学习举行的“孝心周”里，高二年级学生重点开展了“给父母写一封信”的活动，与家长说说心里话，让父母了解自己的真实想法。“有时想给父母一个承诺，但怕家长等待结果不如愿反而失望。怕家长抓住我给的承诺，给我施加压力。搞不好，给自己留了一条死路。”我希望家长静静地听听孩子们的心声，我也希望听听你们家长的真实感受。 一、高中生心理特点： 1、不平衡性 高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理发展却相对落后于生理的发展，在理智、情感、道德和社交等方面，都还未达到成熟的指标，也就是说，高中生的生理与心理，心理与社会关系的发展是不同步的，具有异时性和不平衡性。 2、动荡性 高中生心理发展的动荡性表现为思维敏锐，但片面性较大，容易偏激。热情但容易冲动，有极大的波动性。他们往往把坚定与执拗，勇敢与冒险混同起来，行为举止上表现出明显的冲动性。生理上的剧烈变化，会带来所谓“青春期骚动”，出现强烈的情绪反应和性困扰。 3、自主性 高中阶段正处于心理断乳期，在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，具有很强的自信心和自尊心，热衷于显示自己的力量和才能。有自己的见解和主张，对成年人的意见不轻信，不盲从。 4、闭锁性 高中生的内心世界变得丰富多彩，但又不轻易表露出来，心理的发展呈现闭锁的特点。他们非常希望有一个单独的住宿房间，有个人的抽屉，并喜欢把抽屉锁起来。爱网上聊天，因为它既可以倾吐心声，又是虚拟世界中具有隐蔽性。闭锁心理使高中生容易感到孤独，同时也会产生希望被人理解的强烈愿望。 5、社会性 高中生对社会现实生活中的很多现象都很感兴趣，对社会活动的参与日益活跃自行结社、自组协会，自办刊物，思想开放，思维活跃，国家主人翁意识日益强烈。 针对学生以上心理特征，家长可以明白孩子为什么少说话？为什么厌学？什么喜欢对立，热衷上网，谈朋友等。 二、青春期孩子的心理困惑 他们希望：学习轻松一点，生活自由一点，交友浪漫一点，消费宽松一点。他们追求独立、追求个性、追求自由，但又缺乏责任感、缺乏耐挫力、缺乏自主性。但面对竞争的社会，残酷的高考，校纪的约束，家庭的经济，消费的能力，家长的概念等方方面面都不允许的情况，所以他们感到困惑，感到郁闷，感到迷茫。会出现各种各样的问题，我们可以把它分为三类：小问题重点关注，中问题重点引导，大问题重点把关。 周日睡懒觉，QQ聊天，追星崇拜偶像，爱听流行音乐，热衷街舞等，这些问题是阶段性的问题，不是原则性的大问题，需要我们去关注和认同。 迷恋网络游戏，爱虚荣过度消费，早恋倾向，厌学等，需要家长十分关注的，因为它的发展会造成不良后果。 进营业性网吧或舞厅，不经家长同意在外留宿，逃学，常对人有过激行为或暴力倾向，长久抑郁，极度自卑，恐惧等。对发生这类问题的孩子，家长需要严格把关，求助老师或心理医生。 三、家长忌犯的“六病” 1、溺爱 ? 无节制满足孩子的需要，最终自我膨胀，形成一我为中心，养成自私贪心，依赖的恶习。 2、忍让 ? 对孩子无原则地让步，生怕孩子不顺心，恐怕发生不愉快结果，往往适得其反。如，父母离异，孩子不开心，受伤害，本来是挺可怜的。妈妈为了使女儿顺心，百依百顺，结果孩子总是“以我不回家”“我要离开你”相要挟，摔东西、自残吓唬妈妈。 3、收买 ?? 对孩子考得好，一金钱收买威信，结果常常会刺激孩子，滋生唯利是图，引发产生不诚实的意念。 4、自夸 ?? 家长以自我夸耀获得威信，一旦孩子察觉家长言过其实，常常听不得家长的忠告批评，反而损害家长的威信。 5、压制 ?? 对孩子粗暴专制，伤害孩子的自尊，往往造成表面沉默，心底抵触，形成逆反对立或恐惧心理。不利于亲子间的沟通和交流。 6、说教 ?? 家长惯于抓住一点，喋喋不休，把孩子说得一无是处，使孩子产生厌烦或不满情绪，最后家长教育越来越无效。 四、家长的对策 1、善于倾听：尊重孩子，注意倾听，诱导孩子说出心里话，这样才能与孩子友好相处，真