成长的天空计划小学-EDB.DOC

成長的天空計劃 (小學) 輔助課程 各單元目標 單元名稱 單元目標 對象 (參加者) 時數 1 優質教師工作坊1 (必須舉行) 讓教師認識抗逆力理念 提升教師對抗逆力信念的認同 強化教師對成長的天空計劃(小學)計劃推展之配合 教師 7 2 優質教師工作坊2 (可按校本需要決定是否舉行) 體驗團隊合作，建立 (加強) 團隊精神 建立對計劃成效之信心 建立對樂觀感-強處著眼的理解及認同 建立對樂觀感-強處著眼的理解及表達技巧 7 3 迎新活動 歡迎組員及家長及簡介計劃 讓組員及家長初步體驗此計劃之活動模式 提高組員及家長參加動機，減少組員及家長的擔心及疑慮 觀察組員及家長在活動中的表現 組員及家長 1 4 啟動活動 象徵整個輔助課程之開始。 建立關懷及支持的氣氛。 提升組員對此活動的歸屬感。 增強組員間的歸屬感。 鼓勵組員為自己訂定合宜的目標。 組員 (及家長) 1 5 輔助小組1 讓組員了解本計劃之內容 提供機會讓組員合作，從而學習與人合作的需要 建立組員之間及組員對小組的歸屬感 組員 1.5 6 輔助小組2 讓組員了解處理動怒的原則 讓組員認識平伏心情的方法 提供機會讓組員與人合作，從而體驗與人合作的重要性 組員 1.5 7 輔助小組3 讓組員掌握衝突處理的步驟 提供機會讓組員合作，從而體驗與人合作的重要性及相互建立高期望的原則 組員 1.5 8 輔助小組4 1. 讓組員掌握衝突處理的步驟 提供機會讓組員合作，從而體驗與人合作的重要性及相互建立高期望的原則 計劃愛心之旅 提供機會讓組員實踐訂立目標之技巧 讓組員掌握對事情作最好 / 壞之準備的原則 組員 1.5 9 輔助小組5 讓組員了解訂定目標的原則 讓組員了解邁向目標之技巧 提供機會讓組員合作，從而體驗與人合作的重要性及相互建立高期望的原則 讓組員體驗只要肯嘗試，便會有成功機會的原則 組員 1.5 10 輔助小組6 讓組員總結及鞏固在小組所學 提供機會讓組員鞏固彼此間的聯繫 活動後評估 組員 1.5 11 挑戰日營 增強小組的凝聚力。 促進學生間的互相合作、支持及鼓勵。 提升學生的問題解決技巧。 組員 7 12 再戰營會 增強小組間的凝聚力 增強小組成員間的合作支持 增強參加者動怒處理之技巧 增強參加者衝突處理之技巧 運用衝突處理的原則及步驟 學習面對逆境，認識樂觀感 組員 14-16 連集合及解散時間 13 愛心之旅1及2 準備階段 讓組員了解訂立目標的原則。 提供機會讓組員實踐訂立目標之技巧。 加強組員掌握衝突處理的步驟。 讓組員掌握對事情作最好 / 壞之準備的原則。 服務階段 讓組員在實際環境中嘗試去利用問題處理步驟去來解決問題。 讓組員嘗試去實踐尋求協助的原則。 加強組員與學校及社區之聯繫。 讓組員體會在團體中關注他人的權利，多付出，少計較的原則。 如在動怒的情況下，讓組員實踐平伏情緒的步驟。 組員 共兩次，1.5至2小時 14 黃昏親子營 促進組員及其家長之間的支援關係，體驗 “愛要親近”之原則（互相欣賞、鼓勵及彼此服侍） 提供機會讓組員及其家長共同實踐訂定目標之原則及邁向目標之技巧 讓組員及家長實踐問題解決的步驟 促進組員與家長之間的支援關係 讓家長及組員體會/實踐歸屬感的原則 讓組員及其家長認同只要肯嘗試，就會有成功的可能性原則 提供機會讓組員與家長相互建立高期望 組員及家長 7 15 優質家長工作坊1 讓家長彼此認識及建立工作員與家長之間的工作關係 讓家長了解優質家長工作坊的目標、活動模式和程序安排 澄清和建立家長對計劃的合宜期望和成效的信心 建立工作員在家長之間的支援角色 讓家長明白「家庭」之「親密聯繫」對提升子女抗逆力具關鍵之重要性 讓家長掌握運用「親密聯繫」的技巧重點，以促進家長在日常生活中對子女作出「親密聯繫」之行為 透過實踐「相互溝通模式」讓家長體驗當中的感受，從而促進子女作出同類的行為 家長 2 16 優質家長工作坊2 讓家長認同本身在抗逆力：歸屬感上的促進者角色 讓家長認識及掌握「開方式溝通」的技巧，以促進家長在日常生活中對子女作「開放式溝通」的運用 使家長認同「樂觀感」對提升子女抗逆力具關鍵之重要性 使家長明白「各有所長」、「困境/缺點」「暫時及個別性」，從而提升其作為促進者的動機 家長 2 17 優質家長工作坊3 讓家長明白「樂觀感」的概念及提升「樂觀感」的原則 讓家長掌握樂觀思想的技巧 認同本身在抗逆力及樂觀感上的促進者的角色 讓家長明白「效能感: 動怒管理」(anger control)的概念及「平伏動怒情緒」的基本步驟 讓家長明白「效能感: 衝突處理」的概念及「處理衝突」的基本步驟 讓家長認同本身在抗逆力及效能感上「動怒管理」及「衝突處理」的促進者的角色