导数概念和几何(含例题和有答案的习题).docVIP

课次教学计划（教案） 课题 导数及其应用（一） 教学目标 知识目标 (1) 通过复习旧知“求导数的两个步骤”以及“平均变化率与割线斜率的关系”，解决了平均变化率的几何意义后，明确探究导数的几何意义可以依据导数概念的形成寻求解决问题的途径。 (2) 借助两个类比的动画，从圆中割线和切线的变化联系，推广到一般曲线中用割线逼近的方法直观定义切线。 (3) 依据割线与切线的变化联系，数形结合探究函数在处的导数的几何意义，使学生认识到导数就是函数的图象在处的切线的斜率。即： ＝曲线在处切线的斜率 能力目标 通过例题和练习使学生学会利用导数的几何意义解释实际生活问题，加深对导数内涵的理解。在学习过程中感受逼近的思想方法，了解“以直代曲”的数学思想方法。 态度目标 (1)通过在探究过程中渗透逼近和以直代曲思想，使学生了解近似与精确间的辨证关系；通过有限来认识无限，体验数学中转化思想的意义和价值； (2) 在教学中向他们提供充分的从事数学活动的机会，在活动激发学习潜能，促进他们真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验，提高能力，学会学习，进一步在意志力、自信心、理性精神等情感与态度方面得到良好的发展。练习法y-y0=k(x-x0) 1、联系斜率公式进行理解 2、已知一定点P0（x0，y0）和斜率k； 斜截式 y=kx+b 联系点斜式进行理解； 此时是已知一定点P（0，b）和斜率k； b表示直线在y轴上的截距 两点式 y-y1/y2-y1=x-x1/x2-x1 两点式要求x1≠x2且y1≠y2； 当x1=x2且y1≠y2时，直线垂直于x轴； 当x1≠x2且y1=y2时，直线垂直于y轴。 截距式 x/a+y/b=1 联系两点式进行理解； 点P1（a，0），P2（0，b）分别为直线与坐标轴的交点坐标； 一般式 Ax+By+C=0（A、B不同时为零） 联系二元一次方程组的相关知识点理解； 熟练掌握A、B、C对直线位置的影响作用。 新知导航 导数的概念 1．导数的定义：对函数y=f(x)，在点x=x0处给自变量x以增量△x，函数y相应有增量△y=f(x0+△x)－f(x0)，若极限存在，则此极限称为f(x)在点x=x0处的导数，记为f ’(x0)，或 ； 导数的几何意义： 函数在点处的导数的几何意义就是曲线在点处的切线的斜率，也就是说，曲线在点P处的切线的斜率是，切线方程为 一些基本初等函数的导数表 （1）； （2）；与此有关的如下：； （3）； （4）； （5）； （6）； （7）； （8）； 导数的运算法则： （1）； （2）； （3）； （4）； （5）； （6）若则。 三、经典范例： （一）求曲线的切线方程四种常见的类型及解法：（重点） （求曲线的切线方程是导数的重要应用之一，用导数求切线方程的关键在于求出切点及斜率，其求法为：设是曲线上的一点，则以的切点的切线方程为：．若曲线在点的切线平行于轴（即导数不存在）时，由切线定义知，切线方程为．） 类型一：已知切点，求曲线的切线方程 此类题较为简单，只须求出曲线的导数，并代入点斜式方程即可． 例1　曲线在点处的切线方程为（　　） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 解：由则在点处斜率，故所求的切线方程为，即，因而选Ｂ． 类型二：已知斜率，求曲线的切线方程 此类题可利用斜率求出切点，再用点斜式方程加以解决． 例2　与直线的平行的抛物线的切线方程是（　　） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 解：设为切点，则切点的斜率为． ． 由此得到切点．故切线方程为，即，故选Ｄ． 评注：此题所给的曲线是抛物线，故也可利用法加以解决，即设切线方程为，代入，得，又因为，得，故选Ｄ． 类型三：已知过曲线上一点，求切线方程 过曲线上一点的切线，该点未必是切点，故应先设切点，再求切点，即用待定切点法． 例3 求过曲线上的点的切线方程． 解：设想为切点，则切线的斜率为． 切线方程为． ． 又知切线过点，把它代入上述方程，得． 解得，或． 故所求切线方程为，或，即，或． 评注：可以发现直线并不以为切点，实际上是经过了点且以为切点的直线．这说明过曲线上一点的切线，该点未必是切点，解决此类问题可用待定切点法． 类型四：已知过曲线外一点，求切线方程 此类题可先设切点，再求切点，即用待定切点法来求解． 例4　求过点且与曲线相切的直线方程． 解：设为切点，则切线的斜率为． 切线方程为，即． 又已知切线过点，把它代入上述方程，得． 解得，即． 评注：点实际上是曲线外的一点，但在解答过程中却无需判断它的确切位置，充分反映出待定切点法的高效性． 例5　已知函数，过点作曲线的切线，求此切线方程． 解：曲线方程为，点不在曲线上． 设切点为， 则点的坐标满足． 因， 故切线的