携手助学《认识人民币》第一课时.docVIP

《认识人民币》第一课时 教学过程设计 教师行为 学生学习活动 设计意图 联系生活，创设情景 1.导入 通过实物展示台投影教材情境图，此时要求学生认真、仔细观察。 （1）小朋友在干什么？ （2）小朋友在做这件事时用到了什么？ （3）它在我们日常生活中有什么作用？ 2.告知学生：人民币是我国的法定货币。 教师要及时评价学生。 1.学生自由回答。 2.学生复述。 此环节设计意图在数学知识来源于生活，也用于生活。我利用学生身边的生活环境巧妙引入课题，这样能激发学生的学习兴趣。能吸引住学生的注意力，提高学生的学习激情。 （二）合作交流，探究新知 1．认识人民币。 （1）课件出示美元、英镑、日元等多个国家的货币。 （2）交流合作。 猜一猜，让他们猜猜老师拿的信封里装的是什么？ 指明小组组长那里也有一个这样的信封，里面也装了好多人民币，你们想看看吗？下面我们就迅速地按小组坐好，组长把信封中的人民币倒在桌面上，注意不要把里面的硬币掉在地上，把你认识的人民币说给小组的同学听，可以告诉同学你怎么认出是多少钱的。不认识的互相问一问，也可以请教老师。 （3）我问你答。 感知人民币大小、颜色、图案等。 教师及时评价。 2．情感教育。 学生初步认识人民币的大小、图案、面值、颜色后在启发学生，你还知道哪些有关人民币的知识？同时适时对学生进行爱护人民币的教育：不能在上面乱写、乱画，随意折叠等。 3.元角分的关系。 学习1元=10角。 师生做换钱的小游戏：“老师这儿有1元钱，我想把它换成1角的零钱，想一想，你应该给老师几张1角的？如果换成2角的或5角的呢？” 教师板书，学生齐读。 学习1角＝10分时。 学习1元＝100分。 让学生小组讨论，说一说你是怎样想的？使学生知道1元等于10角，1角等于10分，10角就是10个10分，就是100分。 1.学生直观认识各国币种及样式。 2.学生猜。 生:想。 学生互相说自己认识的人民币，教师巡视。指导学生从颜色、数字、大小、图案等等几方面来说。 学生小组回答。 有的学生可能会说出人民币的头像、防伪、编号等等。 小组内回答，班内汇报。得出了：1元=10角 指名小组说说自己的换钱过程。 小组讨论并班内汇报。 这会使学生了解各个国家使用不同的货币来交易，开扩学生视野。 游戏来吸引学生的注意力。这样设计可以激发学生的好奇心，为下面的学习打下基础。 这一环节的设计意图使学生在活动中加深对货币的再认识。 通过这个小活动可以使学生对人民币的大小、图案、面值、颜色等区分，同时点明人民币的单位是元角分。 对学生及时进行爱护人民币教育、爱国主义教育。 这一环节我首先用换钱游戏来激发学生的学习兴趣，让学生高高兴兴的进入数学世界。引导学生充分利用已有经验探求新知，发挥学生的主体参与意识。让孩子们通过独立思考和小组合作交流得出结论，主动的获取知识。 （三）巩固练习，应用拓展 1、练一第1题 师：接下来请同学们看教材，这里有三道换钱的题，谁能说一下这道题是什么意思？ 指导学生看清题意，然后填空，订正。 2、练一练第2题 老师和大家一起来玩一个购物的游戏，请你们拿出自己准备好的人民币，轻轻的倒在桌面上，现在请大家用这些人民币想办法凑出1元钱，来买老师手里这个漂亮的笔记本，看看谁能拿得又快又对。 3、模拟购物，解决问题。 出示一些生活用品、学习用品等，并标出价格。选出三个柜台组长为销售员，学生任意购买，同时注意检查收钱情况。 学生独立解决。 指名回答，并让学生说说是怎样拿的。 教师和学生共同参与其中。 这一环节是在同学们能准确地识别人民币，掌握元角分之间的换算关系的基础上，对应用能力和创新精神的培养。进一步用游戏的方式，为学生们提供探索和交流的机会，体会数学的实用价值和“做”数学的乐趣。让学生“做”中学，“做”中得到巩固，“做”中学会应用，“做”中学会创造，“做”中得到发展。 这一环节是在学生已有生活经验的指导下，通过模拟购物，为学生创造自己解决简单问题的机会。 （四）总结点拨 今天你有什么收获？对于今天的学习你还有什么问题或建议？ 各抒己见，畅谈对本课知识的理解。 这一环节是师生共同解决学生提出的问题，把主动权教给学生，教师点拨。同时培养学生学会总结归纳的能力；实现知识的共享，丰富学生的积累；并教会学生如何将知识进行归纳，形成知识体系。 1