第0章 工程热力学WORD版绪论.docVIP

绪 论 了解常用的热能动力转换装置的工作过程，了解学习本课程应注意的问题。 难 点：使学生认识到学习本课程的重要性，激发学生的学习兴趣和学习积极性，教会学生掌握专业基础课的学习方法。 教学方式：讲授+多媒体演示+课堂讨论 师生互动设计：提问+启发+讨论 问：从“工程热力学”的标题Engineering Thermodynamics本课程研究什么？ 问：你知道的哪些科学家对热力学理论体系的建立做出了重大贡献吗？ 问：你知道目前我国能源、世界能源地位作用及面临什么样的问题吗？ 问：你以前知道热力学第一定律、第二定律吗？有第零定律和第三定律吗？ 问：能举出几个具体的热能与其他形式能量转换的机器吗？ 学时分配：2学时 二、基本知识点 1．什么是工程热力学从工程技术观点出发研究物质的热力学性质热能转换为机械能的规律和方法以及有效、合理地利用热能的途径。 电能一一机械能 锅炉一一 烟气 一一 水 一一水蒸气一一(直接利供热锅炉一一 烟气 一一 水 一一水蒸气一一汽轮机一一(间接利用)发电 冰箱一一-(耗能) 制冷p2） 热力学的发展简史,基本上就是热力学与统计力学的发展史,约可分成四个阶段： 第一个阶段:17世纪末到19世纪中叶此时期累积了大量的实验与观察的结果,并制造出蒸气机,对于“热（Heat）”的本质展开研究与争论,为热力学的理论建立作好了暖身。在19世纪前半叶,首先出现了卡诺理论,热机理论(第二定律的前身)和功热互换的原理(第一定律的基础）。这一阶段的热力学还留在描述热力学的现象上,并未引进任何的数学算式。 第二个阶段:19世纪中到19世纪70年代末此阶段热力学的第一定律和第二定律已完全理论化。由于功热互换原理建立了热力学第一定律,由第一定律和卡诺理论的结合,导致热力学第二定律的成熟。另一方面，以牛顿力学为基础的气体动力论也开始发展,但这期人们并不了解热力学与气体动力论之间的关连。 第三个阶段:19世纪70年末到20世纪初这个时间内，首先由波兹曼将热力学与分子动力学的理论结合,而导致统计热力学的诞生,同时他也提出非平衡态的理论基础,至20世纪初吉布斯(Gibbs)提出系综理论建立统计力学的基础。 第四个阶段:20世纪30年代到今主要是量子力学的引进而建立了量子统计力学,同时非平衡态理论更进一步的发展,形成了近代理论与实验物理学中最重要的一环。人类很早就对热有所认识,并加以应用。但是将热力学当成一门科学且有定量的研究,则是由17世纪末开始的,也就是在温度计制造的技术成熟以后,才真正开启了对热力学的研究。 2．能源的地位与作用及我国能源面临的主要问题 2000.12.30《世界能源报道》 石油 Petroleum，供世界开采40～50年，我国探明储量32.74亿吨可开采15～20年 天然气 Natural Gas，供世界开采60年，我国探明储量11704亿m3可开采28~58年 煤炭 Coal，供世界开采220年，我国探明可开采储量1145亿吨可开采54~81年. 热能及其利用 （1）.热能能量的一种形式 2）.来源一次能源以自然形式存在可利用的能源。如风能,水力能,太阳能、地热能、化学能和核能等。 二次能源由一次能源转换而来的能源如能、机械能。 3）.利用形式 直接利用将热能利用来直接加热物体。如烘干采暖熔炼(能源消耗比例大) 间接利用各种热能动力装置将热能转换成机械能或者再转换成电能 4．.热能动力转换装置的工作过程 各种热工装置的热力学共性内容归纳 ( 发电（火力、核能） 40% ( 车辆发动机（内燃机） 25～35% ( 轮船发动机 25～35% ( 航空发动机 20～30% ( 制冷空调(非热机，同理） 200% 5．热能利用的方向性及能量的两种属性 过程的方向性：如：由高温传向低温 能量属性：数量属性、,质量属性 (即做功能力) 注意： 数量守衡、质量不守衡 提高热能利用率：能源消耗量与国民生产总值成正比。 6．本课程的研究对象及主要内容 研究对象：与热现象有关的能量利用与转换规律的科学。 研究内容：将热力学基本理论应用于工程实际，对不同的过程和循环进行分析和计算， 探讨影响能量转换的规律及提供转换效果的途径。 （1）．研究能量转换的客观规律，即热力学第一与第二定律。 （2）．研究工质的基本热力性质。 （3）．研究各种热工设备中的工作过程。 （4）．研究与热工设备工作过程直接有关的一些化学和物理化学问题。 7．.热力学的研究方法与主要特点 （1）宏观方法：唯现象、总结规律，称经典热力学。 优点：简单、明确、可靠、普遍。 缺点：不能解决热现象的本质。 （2）微观方法：