2018年八年级语文上册第四单元18湖心亭看雪课件苏教版.pptVIP

部分来自《点拨》 6．夜深更定，作者独游西湖，却在湖上邂逅了两位客居西湖的人，此时作者的心情如何？ 【答案】作者强调“金陵人”“客”，与自己相似的经历。他乡遇知音，暗示这引起了他对故国的思念。本以为自己的怀恋之情 ，隐逸之趣是无人理解的，但遇到知己时的欢欣只有自己明白。 部分来自《点拨》 7．文章以舟子的话结尾有何作用？ 【答案】本题可运用结尾句(段)作用分析法。舟子的话表现出作者深夜遇知音的惊喜之情，“痴”字既表明了作者对西湖雪景的喜爱之情，又含有对故国割舍不下的怀念之情。画龙点睛，深化意境。 部分来自《点拨》 【答案】本题可运用前后是否矛盾分析法解答。不矛盾。这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。 1．【难点探究】文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，并且文章末尾舟子还出现了，这是否矛盾？为什么？ 部分来自《点拨》 【答案】文章的标题是“湖心亭看雪”，人们很容易产生一种定势思维：看雪就是写雪景。但这篇文章却用了近一半的篇幅来写人，写奇遇，写饮酒，抒感 慨，丰富了文章的内涵。绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动更具魅力。本文写景，同时也写观赏景物的人及其感受，而点睛之笔，往往在 此。所以不离题。 2．【难点探究】文章是写看雪，但第三、四段主要写人，是否离题？ 湖心亭看雪 雾凇沆砀 天、云、山、水 上下一白 情景交融 所见 所遇 两人对坐 拉余同饮 奇 痴 雪后西湖　 怀念故国 本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国的怀念之情。 1.写景、叙事、抒情融为一体 叙事是行文的线索，文中用俭省的笔墨交代事件，如文中写“崇祯五年十二月，余住西湖”“是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”“到亭上”“及下船”，交代了作者的游踪。 写景是游记的重点，要抓住景物的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。本文写雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特点，运用白描手法，勾画出一幅水墨隐约的湖山雪夜图。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，正是茫茫雪景中的亮点，作者以他准确的感受体现出简单背后的震撼力，宇宙的空旷与人的渺小构成了强烈的对比，景物因此有了内容。 湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，相聚短暂，但大家很愉快，随之而来的分别不免伤感，但总算遇到过志趣相投的人，这又让作者释然。情绪的变化一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。人的参与，给冷寂、单调的景物注入了生机。而人与景的融合，正是本文的特色。 2.采用白描手法写景。 白描手法就是对所描写的事物的特征、状貌作真实的勾画，要求文字简练朴素，不加渲染。文中“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，使用白描手法，寥寥几笔，就使人与自然共同构成了富有意境的艺术画面。 柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。 一、 文中第三段（“雾凇沆砀……舟中人两三粒而已”）是描写西湖雪景的句子。 作者运用白描手法写景，文字简练朴素，不加渲染，笔下的雪景幽静深远、洁白广阔、超凡脱俗。如：“痕”“点”“芥”“粒”四个字高度抽象概括，寥寥几笔描写出景物的渺小和大自然的旷远苍茫。 二、 舟子认为作者在天寒地冻、冰天雪地中，还要到湖中去游玩，这种情况很少见，所以舟子认为作者痴。我认为作者“痴”，作者借舟子之口道出了自己痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致，从侧面表现出作者钟情山水、淡泊孤寂的独特个性，含有对故国割舍不下的怀念之情。 三、 1.更（ɡēｎɡ）定：指初更以后。古时一夜分为五更，初更相当于现在的晚上7点至9点。 2.客此：在此地客居。3.舟子：船夫。 4.相公：对书生的尊称。5.毳（ｃｕì）衣：细毛皮衣。 6.雾凇沆砀（ｈàｎɡ ｄàｎɡ）：雾气弥漫，白茫茫一片。 7.挐(ｎá)一小舟：划一条小船。 8.强（ｑｉǎｎɡ）饮三大白：尽力喝了三大杯酒。 * * 西湖很美——春季，白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”；夏季，苏轼“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”；秋季，杨万里“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰”。在这个冬季