2016高考语文作文分析(范文).pptVIP

2016年 高考作文分析 * 原题回顾 * 　解析： 　　作文题的材料是一幅漫画，漫画作文大意为，一个孩子第一次考了100分，得了奖励;第二次考了98分，得了一巴掌。另一个孩子第一次考了58分受到批评;第二次考了61分获得奖励，看图写作题目自拟。 进步与退步，表扬与批评，思考评价与发展的问题。 1、取材于： 2、强烈的： 漫画素材的特点 社会现实 热点新闻 时代感 现实性 * 1、讽刺、批判现实生活中的不良行为。 2、揭示现实生活中的社会不良现象，警醒人们。 3、以幽默、诙谐的画面，赞扬或歌颂某类人和事。 漫画的寓意分类 * 2016高考作文分析 今年的漫画作文，它没有对事件的文字描述，只是用图画的形式来表达一种现象，而这个画面则可以描述为：“当考卷拿到100分的时候，被奖励了一个亲吻；当考卷分数降低为98分的时候，被打了一个巴掌；当考卷拿到55分的时候，被打了一个巴掌，后来考卷分数升到61分的时候，被奖励了一个亲吻。”漫画只是比文字多了一个步骤，把图表转换为文字而已，而剩下来要做的就是根据这个现象来发表自己的看法了。这不就是最简单的“对于这件事，你怎么看”吗？ 今年高考作文题型：（漫画+任务驱动）材料作文 * 2016高考作文审题技巧 一看对比：对象（2人）； 二看变化： 1、分数变化（前者由100到98，后者由55到61）； 2、脸上标志变化（前者由“吻”到“巴掌”，后者由“巴掌”到“吻”） 三看反常： 截然相反的两种奖惩方式和教育观念，谁对谁错？都错？都对？还是需要辩证看待？ 四联现实： 生活中相类似的现象有哪些？不同个人、家庭、国家之间的教育理念有何差异？如何看待中国式教育？ * 考生习作存在的问题 一、漫画分析方面： 1、把对象弄错，张冠李戴，分数变化没能对号入座； 2、没能把分数拓展到教育方面，全文只谈学习成绩，视角太窄； * 考生习作存在的问题 二、文体特征方面： 1、采用议论文的框架，结合自己的个人经历（叙述文字很多），既不像记叙文，也不像议论文； * * 　 成绩如叶，勿一叶障目 漫画中，第一个孩子先因考100分得到一个吻的奖赏，后因考98分得到一个耳光的责罚；第二个孩子先因考55分被赐一个掌印，后因考61分被赏一个吻。看罢漫画，不禁深思，仅因一时分数升降便或奖或罚，实在失之偏颇。其实，孩子就像正在成长的树，他取得的成绩就像一片片的叶子，实在不必因孩子之树上长出一片好看的叶子而欣喜若狂，更不必因长出一片不太好看的叶子而全盘否定甚至大打出手，切勿因一叶而障目。　 孩子的成长中，不只有学习，不只有分数，还应该有“诗和远方”。但在唯分数论的大语境下，孩子被要求拼命追求分数的提升，不能有丝毫退步，甚至被苛求次次满分。这和饲养速成鸡有何区别呢？让鸡不会生病，只在激素、饲料的作用下疯长速成，这是违背规律的。孩子的成长需要经历幸福，更需要经受困难挫折，他在学习过程中要懂得付出汗水，也要懂得不是每一次努力之后都能立刻进步， 懂得进步未必能立刻体现在成绩上，懂得成绩起伏本就是正常现象，只有持续努力，不断积蓄力量，才能成就更好的自己，从而开出人生之花，结出人生之果。父母作为孩子生命中最重要的人，怎能如此随意地唯分数而无视对孩子全面的评判？孩子似树，成绩如叶，家长勿因一叶而障目。 与此相似，在中国，拥有升学压力的中小学校，很多时候也会因成绩这一叶而障目。比如在评价教师上较为片面，常只看教师所带班某学期某学段末尾的考试成绩来评判一个教师，往往看不到教师平时的努力付出与血泪辛酸，更难以理解绝大多数挣扎在教学一线的教师之苦。同样的，教师的教学不只有分数，还应该有理解与赏识，还应该有“诗和远方”。教师似树，成绩如叶，学校勿因一叶而障目。 再有，商人逐利本无可厚非，若眼中只有所要得的利益的这张成绩单，会因这如一叶的成绩单而障目，看不到理应有的诚信，看不到理应有的良知，看不到商人逐利活动之上理应高悬的“义”，才有地沟油、毒奶粉、假疫苗等骇人听闻的事件。再如，过分注重GDP数值的成绩单，而忽视国民文明水平的整体提升、道德素养的丰富等更重要的问题。这些都是因为太看重利益成绩单而导致的容易一叶障目的结果。成绩、利益如叶，切勿因一叶而障目。 　　当然，人不免受局限为外物蒙蔽，任何事物也都需要有一定的量化的衡量标准，但不能光看到数值而看不到全面与整体，而可以有更全面多元的评价标准与评判方式，方能更好地避免一叶障目。 【考场得分】 内容20分 表达20分 发展20分=60分。（一类上） 勿以点点沉浮论英雄