新课改下的高中地理教学反思梅花.doc

新课改下的高中地理教学反思(梅花) 第十二次优秀教科研论文与成果交流评选作品申报表 申报序号 新课改背景下的高中地理教学反思 梅花 商洛市山阳县中村中学 726403 我国新一轮高中课程改革，以素质教育为鲜明旗帜，拉开了帷幕；通过几年来的教学实践，我感觉新一轮课程改革给高中地理教学带来了机遇，同时也带来了挑战。 地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用。新理念下的地理教学，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科的重要性，激发学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手操作能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。同时，要求教师置身于整体的地理教学情境中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒。 以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策，希望它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。 一、对教学观念和方法的反思 传统的教学在目标的确立和教学方法的处理上，主要是突出教师的主体能力，没有很好的把学生的主观能动性考虑进去。高一年级课时的紧迫使得我在教学过程中更多的采用教师教知识，学生被动地学知识。一堂课下来，我觉得很满，但弹性时间不长，学生消化吸收的速度也慢。这样教学目标就很难在课堂中体现出来，重难点的不明确使学生学习被动，知识框架混乱。 对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活实际和周围世界密切相关的地理知识，通过学生的联想，激发学生学习地 理的兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。 二、对教学设计的反思 新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。课