六年级语文上册第2单元教案.docVIP

第二组 单元分析 一、教材分析： 本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情怀。 教学目标 1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2、学习作者通过具体事例来表达情感的方法。激发学生热爱祖国的情感。 3、学会搜集相关的资料。 4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 三、教学重、难点。 1、感悟课文内容，能抓住关键词句体会爱国情怀。 2、学习作者通过具体事例来表达情感的方法。学会搜集相关的资料。 3、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 四、学情分析 本组的几篇课文具有浓厚爱国主义情感，从不同的角度表达了爱国情感。教学时可采用小组合作探究的形式，引导学生结合自身体会去让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情。体会作者如何通过具体的事例来表达情感的方法。 5.詹天佑 一、知识与能力目标 .1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。 2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。 3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。 二、方法与过程目标 感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 三、教学重难点 抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 四、教学准备 詹天佑像，“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。 五、教学时间：2课时 六、教学方法：小组学习，合作探究 七、教学过程 第一课时 一、基础知识训练。 （出示练习，学生完成后即刻评正） 二、激情引趣导入。 　　　　1.老师谈话，创设情境 2.看图引入，揭示课题： 三、学生学习。 1、初读课文，感知詹天佑 （1）课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。 （2）生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。） 四、小组合作探究。 1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？ 2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。 3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。 4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。 五、课堂达标评价 1、根据下列意思写出相应的词语。 （1）利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。（ ） （2）周到而细密。一般指考虑问题、做计划或方案时，想得周到而细密，没有疏漏和错误。文中詹天佑就是一个在工作上精益求精、做事周密的人。（ ） （3）轻视、小看。课文指帝国主义者根本不把中国放在眼里。（ ） 概括主要内容。 在多次读课文的基础上，我知道课文主要讲了 动脑思考： 从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师,请在书在找答案，并用“ ”画出来。 六、课堂小结。 指导学生根据提示进行小结。 七、作业布置。 　　1、抄写生字 2、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。 第二课时 一、听写生字词；复习提问。 二、激情引趣导入。 三、学生学习（小组学习，合作探究） 1、再回读课文第2、3自然段，回眸百年的沧桑，并学习第四段。（通过回眸更能突出詹天佑是我国杰出的爱国工程师。） 2、出示句子，学生齐读：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。 3、