2015年沪教版九年级下册精品备课课件基础实验5配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液.ppt

新知预习 新知预习 互动探究 互动探究 课堂小结 课堂小结 问题导学 问题导学 当堂检测 当堂检测 第6章 溶解现象 问 题 导 学 新 知 预 习 一 、 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液 1．溶质为固体时的配制方法 配制一定溶质质量分数溶液的步骤，以配制50 g 15%的氯化钠溶液为例加以说明： (1)计算：配制50 g 15%的氯化钠溶液，需氯化钠的质量为____，蒸馏水的质量为_______。 (2)称量、量取：用_________称取固体，用_____量取液体的体积。 第6章 溶解现象 7.5g 42.5g 托盘天平 量筒 第6章 溶解现象 (3)溶解：将称取的氯化钠固体放入______中，将量好的蒸馏水也倒入其中，用______搅拌使之溶解。 (4)装瓶贴标签：把配好的溶液转移到________(填“广口瓶”或“细口瓶”)中，并贴上标签。 [提示] 标签上应注明药品名称(氯化钠溶液)和溶液中溶质的质量分数(5%)。 烧杯 玻璃棒 细口瓶 2．溶质为液体时的配制方法 操作步骤：______、_____、溶解、装瓶贴标签。 计算 量取 互 动 探 究 探究点一　配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液 [情景展示] 第6章 溶解现象 [问题探究] 配制固体溶质的溶液，一般有哪几步？配制过程中需要注意哪些问题呢？如果是浓溶液稀释呢，有何不同？ [思考交流] 第6章 溶解现象 [归纳提升] (1)当溶质为固体时，溶液的配制步骤为：计算、称量、溶解、装瓶贴标签；配制溶液时，要正确使用仪器，规范实验操作，以免所配溶液不符合要求。如以下情形均会使所得溶液的溶质质量分数偏小：①称量食盐时，左盘放纸，右盘没放；②量取水时，仰视读数；③NaCl中含有其他杂质；④称量时，左码右物(移动游码)；⑤烧杯内壁沾有水分；等等。 第6章 溶解现象 (2)当所配溶液的溶质为液体或将浓溶液稀释为一定质量分数的稀溶液时，步骤为：计算、量取、溶解、装瓶贴标签。 两种溶液配制方法的比较： 第6章 溶解现象 配制 方法 用固体配制溶液 浓溶液稀释 步骤 计算、称量、溶解、装瓶贴标签 计算、量取、溶解、装瓶贴标签 常用 仪器 托盘天平、胶头滴管、药匙、烧杯、量筒、玻璃棒 胶头滴管、烧杯、量筒、玻璃棒 [课堂速记] 第6章 溶解现象 [应用示例] 例1 实验室欲配制1000 g溶质质量分数为4%的氢氧化钠溶液。配制步骤如下。 (1)计算：需氢氧化钠固体________g，水________mL(水的密度是1 g/cm3)。 (2)称量：用质量为23.1 g的烧杯作为称量容器，在托盘天平上称取氢氧化钠固体时，盛有氢氧化钠固体的烧杯应放在________盘。在下表所列的砝码中，选出所需砝码(打“√”表示选用)： 第6章 溶解现象 40 960　 左 第6章 溶解现象 砝码/g 100 50 20 20 10 5 打“√”表示选用 　并在下列标尺中选出能正确表示游码位置的选项______ (填字母)。 √ √ B 第6章 溶解现象 　 (3)溶解：将氢氧化钠固体溶于水，用________搅拌，使氢氧化钠全部溶解，冷却至室温。 (4)把配好的溶液装入试剂瓶，盖好瓶盖并贴上标签，放入试剂柜中。 玻璃棒 [解析] (1)需要固体氢氧化钠的质量为1000 g×4%＝40 g，需要水的质量为1000 g－40 g＝960 g，体积为960 g÷1 g/cm3＝960 cm3＝960 mL；(2)称量时应左物右码，且小于5 g应移动游码。左盘的总质量为23.1 g＋40 g＝63.1 g，需要在右盘放砝码50 g＋10 g，剩余3.1 g 需移动游码，将称好的固体氢氧化钠倒入烧杯里，加水并用玻璃棒不断搅拌。 第6章 溶解现象 [方法点拨] 溶液的配制步骤为：计算、称量(量取)、溶解、装瓶贴标签。配制溶液时，要正确使用仪器，规范实验操作，以免所配溶液不符合要求。如以下情形均会使所得溶液的溶质质量分数偏小：①称量食盐时，左盘放纸，右盘没放；②量取水时，仰视读数；③NaCl中含有其他杂质；④称量时，左码右物(移动游码)；⑤烧杯内壁沾有水分；等等。  探究点二　溶液配制过程中的误差分析 [情景展示] 第6章 溶解现象 配制溶液时，用量筒量取一定量的液体，俯视读数。 [问题探究] 不规范的操作会引起哪些误差呢？ [思考交流] 第6章 溶解现象 [归纳提升] 量筒读数时俯视读数，会使测量值偏大，所取液体量偏小，导致配制的溶液溶质质量分数偏大。引起所配溶液溶质质量分数偏小的原因有： (1)计算上的错误：水的质量算多了，药品的质量算少了。 (2)操作的错误： ①天平读数有误，药品和砝