牛津上海版（深圳）五下Unit 4《Reading in funl》课件.ppt

* Post-task activity 3: 活动内容：Look and read 活动目的：朗读课文，巩固所学。 操作方法：学生齐声朗读课文。 * * Post-task activity 5: 活动内容：Say and act 活动目的：通过对话，将课文表演出来，巩固核心句型，完成语言输入。 操作方法：学生两人一组表演对话。 * * Unit 4 Reading is fun What is fun? [ ?d?k??neri ] [ ?m?g?zi:n ] Questions: 1. What is Kitty going to do every day? 2. What is Alice going to do in the future? What is she going to do every day? What is he going to do tomorrow? What is she going to do on her next birthday? What are they going to do in the park? He is going to fly kite. He is going to walk the dog. They are going to clean the house. They are going to play football. * Pre-task preparation 1: 活动内容：Brainstorming 活动目的：引出主题。 操作方法：教师提问，学生思考后回答问题。可以同时复习以前学过的词汇。 * While-task procedure 1: 活动内容：Listen and say 活动目的：整体感知课文对话。 操作方法：带着问题初听课文录音内容，然后回答。 * While-task procedure 2: 活动内容：Look and answer 活动目的：操练“be going to”结构的陈述句用法。 操作方法：学生根据图片回答问题。 其他建议：可将全班同学分成几个小组，由小组代表或个人回答问题。 * * * 活动内容：操练复数形式。 * While-task procedure 3: 活动内容：Think and guess 活动目的：操练“be going to”结构的陈述句用法。 操作方法：学生根据半幅图片，用“He/She is going to ...”或“They are going to ...”猜测答案。 其他建议：可分全班同学、多人小组、两人小组或个人回答问题。 * * * * Pre-task preparation 1: 活动内容：Brainstorming 活动目的：引出主题。 操作方法：教师提问，学生思考后回答问题。可以同时复习以前学过的词汇。 * While-task procedure 1: 活动内容：Listen and say 活动目的：整体感知课文对话。 操作方法：带着问题初听课文录音内容，然后回答。 * While-task procedure 2: 活动内容：Look and answer 活动目的：操练“be going to”结构的陈述句用法。 操作方法：学生根据图片回答问题。 其他建议：可将全班同学分成几个小组，由小组代表或个人回答问题。 * * * 活动内容：操练复数形式。 * While-task procedure 3: 活动内容：Think and guess 活动目的：操练“be going to”结构的陈述句用法。 操作方法：学生根据半幅图片，用“He/She is going to ...”或“They are going to ...”猜测答案。 其他建议：可分全班同学、多人小组、两人小组或个人回答问题。 * * * * Post-task activity 3: 活动内容：Look and read 活动目的：朗读课文，巩固所学。 操作方法：学生齐声朗读课文。 * * Post-task activity 5: 活动内容：Say and act 活动目的：通过对话，将课文表演出来，巩固核心句型，完成语言输入。 操作方法：学生两人一组表演对话。 * *