读写障碍工作坊阅读障碍readingdisabilitiesDyslexia读写障碍.PDF

11/7/2014 閱讀障礙(reading disabilities) • 以個體生理年齡或年級水準而言，其閱讀水準也 低於應有的表現，有時也和個人的文化、語言與 讀寫障礙工作坊 教育經驗不相稱 （HarrisHodges ，1995 ） • A：在標準化個人測驗中，閱讀能力顯著低於預 期應有程度。此預期依據其生理年齡、測量得到 洪儷瑜 的智能，以及與其年齡相稱之教育而判定。B：準 則A之障礙顯著妨害其學業成就或日常生活需要 台灣師範大學特殊教育系 閱讀技能的活動。C：若有任何感覺能力缺陷，此 閱讀困難也遠超過此缺陷通常影響所及。(DSM‐IV,  2004)  Dyslexia (讀寫障礙) DSM5(APA, 2013) P.I • 是一種由腦神經生理基礎的特殊學習障礙， 特定學習障礙(Specific learning disorder) 它的特徵在認字的正確和（或）流暢性有 • A. 學習學業技能有困難，出現如下任一症狀超過 困難，以及表現出拼字能力和解碼能力差。 六個月，即使對這些困難有提供介入 ： – 1.不正確、緩慢、費力的認獨字 閱讀障礙 這種困難典型是因語言的聲韻能力有缺陷， – 2.難以了解所讀出的內容之意義 並非其他認知能力或教學使然，其衍生的 – 3.拼字有困難，如增加、省略、替代 書寫障礙 問題包括在閱讀理解有問題 ，以及減少可 – 4.書寫表達有困難如句子出現文法錯誤 以增加詞彙和背景知識的閱讀經驗。 」 – 5.難以學會數感、數學事實或計算 數學障礙 – 6.難以數學推理，利用數學概念、事實、程序去解決問題 (Lyon, 2003, p.2) • B. 這些困難出現顯出低於其就讀年級所有之水準， 且顯著影響其學校學業和工作相關活動的表現 1