温湿图与柯本气候分类.PDF

溫濕圖與相本氣候份額 溫濕圖與柯本氣候分類 文學院 地理系 陳國彥 一、前言 世界各地，因為地理環境之不同，產生各種不同氣候。氣候為地球上某地大 氣之正常狀態，以一年為週期，每年有規則性重覆現象而機率為最高之狀態。每年 氣候雖有若干變動，但以長年統計而言，大致會在某一定輻度中變化。聯合國國際 氣象組織 (W. M. 0，)勸告以 30 年平均值做為氣候平均值為宜。傳統氣候學則 利用各種氣候要素，如氣溫、氣壓、降水量、溫度、風、日照等之平均值，組合而 表現氣候，此種方式在若干方面確具效用，有助於農、工、商、航空、衛生以及軍 事方面之間。 表示氣候的方法有多種(註一) ，有攘於氣候的成因，氣候指數或要素，配合 植生的分布與自然現象等各法:譬如地形學者戴維斯 (W. M. Davis , 1894 ) 以地球上風帶作為氣候區分:柯本 (W. Köppen , 1928 )主要以海洋上之風帶與 季節推移作為區分。在其後期( 1918 )則配合植生之分布作為氣候分類基準， 為學界所欒於採錄在中外地理與氣候教科書中。其成劫之最大理由之一為:方法上 立足於植生分布分類氣候。其意義有二:其一為，自然植生敏銳的反映氣候，與動 物相比較，植物為非移動性，故細密調查植生分布，即可暸解氣候類型與分布。其 二理由更為重要，因為人類活在地球上，透過植物吸收太陽能及攝取水分以維持生 命，故人類與植物間，關係十分緊密，所以柯本之氣候區分在實用上自有其重要性 。 柯本以植物分布作為氣候分類的依攘，由(表一)所示:柯本先以樹木之有無 ，將世界氣候大別為有林氣候與無林氣候。有林氣候表示該地有充分的熱量(以氣 溫為代表)與水〈以降水量代表)供應樹木的成長。相反地，無林氣候則缺其一， ,.., 517 -- 師大學報 第二十九期 或兩要素皆缺者。 筆者在本較重要雙月到「中等教育J 中曾有一文「柯本氣候分類的方法與教學」 中，討論柯本氣候分類的順序與方法(註二)。此分類適合於高中程度的學生作業 ，對於國民中學程度的學生似略深一些。因此筆者認為戴勒Tai lor 的溫濕圖觀念 似可引進柯本氣候分類中，讓國中生有氣候分類或差異的概念，一旦升高中時亦可 銜接柯本氣候分類的概念。 表 柯 本 氣 ( 候 ( 分 類 定 ) 以 降 乾 燥 量 | 因 測 地水 為 SW BB 草原深候 氣 候 乾 燥 分 以 ) 一 降 一 水 一 量 一 沙漠氣候 無林氣候 ，一一月一 u