苏教版五年级下册数学用数形结合法转换问题.pptVIP

4．计算35＋37＋39＋41＋43＋45＋47＋49＋51 这9个数的平均数是(　　)，你还有更简便的方法吗？ 43 35＋37＋39＋…＋51 ＝(35＋51)×9÷2 ＝387 35＋37＋39＋…＋51 ＝43×9 ＝387 运用转化的策略，借助数形结合从不同的角度灵活地分析问题，可以使复杂的计算简单化。 归纳总结： （讲解源于《点拨》） 4. 9999＋999＋99＋9 可以转化成怎样的算式来计算？先想一想，再算出结果。 夯实基础（教材P109练习十六） 9999＋999＋99＋9 ＝(10000－1)＋(1000－1)＋(100－1)＋(10－1) ＝11110－4 ＝11106 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 用数形结合法转换问题 SJ 五年级下册 七 解决问题的策略 图片中的线段和方框是否一样？ 课后作业 探索新知 当堂检测 课堂小结 用转化的策略解决特殊的计算问题 1 课堂探究点 2 课时流程 观察这道算式，你有什么发现？ 计算 1 2 ＋ 1 4 ＋ 1 8 ＋ 1 16 4个分数连加，每个加数的分子都是1。 分母是有规律排列的，依次是2,2×2,2×2×2，2×2×2×2。 探究点 用转化的策略解决特殊的计算问题 从左往右依次计算。 先通分，再计算。 能不能转化成更简单的算式？ 你准备怎样计算？先计算，再与同学交流你的计算方法。 把正方形看作单位“1”，把算式中的加数填入下图。 计算 1 2 ＋ 1 4 ＋ 1 8 ＋ 1 16 空白部分占大正方形的几分之几？把算式和图形联系起来想一想，原来的算式可以怎样转化？ 4 1 8 1 16 1 2 1 空白部分是大正方形的 。 1 16 涂色部分是大正方形的（1- ）。 1 16 原来的加法算式可以转化成…… 把正方形看作单位“1”，把算式中的加数填入下图。 4 1 8 1 16 1 2 1 计算 1 2 ＋ 1 4 ＋ 1 8 ＋ 1 16 用转化后的算式算一算，看看与原来的计算结果是否相同？ 回顾解决问题的过程，你有什么体会？ 有些复杂的算式可以转化成简单的算式。 有时画图可以帮助我们找到转化的方法。 1.计算 2.下图是一个装满了铅笔的铅笔架。你能联系梯形面积公式，计算出铅笔的支数吗？ 结合上面的计算想一想，下面10个连续自然数的和，怎样计算比较简便？ 15＋16＋17＋18＋19＋20＋21＋22＋23＋24 ＝（15＋24）×10÷2 ＝ 390÷2 ＝ 195 1．计算 。 (1) (2) 小试牛刀（选题源于《典中点》） 2×2×2 我先通分，再计算。 2×2×2×2×2 分母是有规律排列的，依次是2，2×2， ， ， 。 2×2×2×2 1 32 1 2 (3) 空白部分是大正方形的 ，涂色部分是大正方形的1－ ＝ 。 1 4 1 8 1 16 1 32 1 32 31 32 用转化后的算式算一算，看看与原来的计算结果是否相同。 2．一家建筑公司的仓库里放着一大堆钢管(如下图)。你能联系梯形面积公式，计算出钢管的根数吗？ 结合上面的计算想一想，下面10个自然数的和，怎样计算比较简便？ 19＋20＋21＋22＋23＋24＋25＋26＋27＋28 ＝(19＋28)×10÷2 ＝235 (14＋23)×10÷2＝185(根) 答：钢管的根数是185根。 3．99999＋9999＋999＋99＋9可以转化成怎样的算式来计算？先想一想，再算出结果。 99999＋9999＋999＋99＋9 ＝100000＋10000＋1000＋100＋10－5 ＝111110－5 ＝111105 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *