大学英语教学要求试行.docVIP

大学英语教学与实训大纲 渤海大学高职学院 2004年5月 目 录 第一部分 概述 一 课程建设总纲 二 课程定位 三 教学对象 四 教学目的 五 教学要求与特色 六 教学内容体系 七 教学方法改革 八 考核 九 教材 十 课时及分配 第二部分 教学内容 Unit One Greeting and Introducing People Unit Two Giving Thanks and Expressing Regret Unit Three Directions and Signs Unit Four Timetables and Schedules Unit Five Talking about the Weather Unit Six Study Unit Seven Sports and Hobbies Unit Eight Cookery, Food and Culture Unit Nine Celebrating Holidays and Making Friends Unit Ten Showing Concern and Giving Advice 第一部分 概述 一、课程建设总纲 1.培养目标：培养生产、技术、服务、管理等方面一线应用性人才的英语实用能力。 2.教学理念：以培养创新精神为灵魂。 3.教学内容：以培养一线应用性人才英语实用能力为主线，建立“125”教学内容体系,实行双教材制。 4.教学方法：以调动学生积极性为核心，以技能训练为主线，建立交互式、参与式教学方法体系，创立以应用为主导的“四环教学法”，构建“三为主”的应用型全新课程模式。 5.教学条件：利用现代化教学手段，建立多媒体课件、立体化教材、网上资源、第二课堂、企业基地融为一体的教学手段条件体系。 6.考核：以英语实用能力考核为主线，建立全程化考核体系。 二、课程定位 (大学英语是高职高专各专业的公共基础课。 (大学英语作为各专业的公共基础课，直接为培养学生的英语能力服务，同时又为各专业后续的专业英语课程奠定基础。 (大学英语服务于高职高专人才培养目标，坚持“实用为主，应用为目的”的原则，以培养英语实用能力为主线。 (大学英语具体教学目标定位为：培养一线应用性人才的英语实用能力。 三、教学对象 渤海大学高职学院非英语专业高中生源的学生。学生入学时应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词大学1600个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过基本的训练。 四、教学目的 大学英语课程（高职高专教育）的教学目的是：经过210学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，尤其听说能力，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行口头和书面交流，能够实现沟通，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。 教学目标是坚持“实用为主、应用为目的”的原则，培养学生英语的实用能力，特别是听说能力，突出教学内容的实用性和针对性。构建“以听说为主的语言应用能力结构、以实训为主的教学体系、以学生语言应用为主的训练方式”的应用型全新课程模式。同时注重增强学生自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 五、教学要求与特色 ㈠教学要求 本课程的教学要求为A级要求，即我校高职非英语专业高中生源学生经过大学阶段的英语学习与实践应当达到的英语水平标准。A级要求，学生入学时词汇量在1600词左右，经过两年的在校学习，毕业时应达到A级的基本要求。本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生英语应用能力，尤其是实用能力。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求： 1、词汇。认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合英语学习，认知400个专业英语词汇。 2、语法。掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。 3、听力。能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。 4、口语。能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。 5、阅读。能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。 6、 写作。能就一般性题材，在30分钟内写出80-100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。 7、翻译。能借助词