综合活动领域课程规划与发展.ppt

* 課程規劃的架構與流程 課程主題與教學內容討論 配合學校行事活動 與議題融入 調整原課程安排 本學期課程進度與 內容確定 撰寫教學進度 與內容 正式實施課程 評鑑(課程計畫及能力指標) 修正 想一想 一個人或少數人 要從那邊開始? 認識 國民中學 課程發展委員會 教育部頒布「國民中小學九年一貫課程綱要」之實施要點規定 「課程發展委員會」簡稱「課發會」設「各學習領域課程小組」。 每學期定期召開兩次會議，由校長擔任主席。必要時得召開臨時會議。 開會時視實際需要得邀請專家、學者或相關人員列席諮詢或研討。 白紙黑字這樣解釋…課發會 校長擔任主任委員，教務主任擔任執行祕書 行政人員代表 年級教師 代表 (由各年級推選之) 學習領域教師代表 (由各領域召集人擔任之，重覆時由領域內再推舉之) 家長及社區代表。 組成方式 課發會職責 統整各學習領域課程計畫，發展學校總體課程計畫。 決定各學習領域之學習節數及彈性學習節數。 發展學校本位課程。 規劃彈性課程並設計教學主題與教學活動。 審查教師自編教材。 課發會職責 6.建立教學、課程與學習評鑑制度。 7.規劃教師專業成長進修計畫，增進專業成長。 8.協調重大教學爭議。 9.負責課程與教學的評鑑，並進行學習評鑑。 10.其他有關課程發展事宜。 你的領域如何產生課發會代表? 推選他參與會議的原因為何? 他如何看待自己參與這個會議的功能? 前10項職責中你們領域代表曾經發揮那一項職責功能? 爲何九年一貫新課程有課發會的新組織? 有沒有課發會對你教學的影響? 想一想，實際情形的課發會 將一個主題軸能力指標 規劃：單元名稱 節數 評量方式 實施年段 教材來源 實作：一組分配一個主題軸，一個指標寫一張便利貼， 進行後先與小組討論您的發現 全體都貼上後，再全體討論。 (10+20分) 課程計畫體驗 可以一組認領一個主題軸來做 步驟一：領域課程規劃 實作提醒 校本課程、重要議題融入，要記得放進去喔! 檢視教科書內的單元是否合用，如果合用， 直接寫在能力指標檢核表上。 教科書內沒有，但小組成員覺得適用的主題和單元可直接填進去。 是否檢視每條能力指標都有對應到 每學期節數是否合理 （根據課綱規定，每學期20週）。 注意綜合活動「從容」的原則 ，大家可以把節數安排得寬鬆一點。 重要檢查 一、是不是每條能力指標在每個學期都需要上？ 思考與討論 二、每條能力指標的時數要平均？有基本節數？ 三、是不是有些能力指標使用的節數特別少或特別多？ 這樣的安排合理嗎？為什麼？ 思考與討論 四、Why能力指標的時數安排有不同看法？怎麼辦？ 各組分享規劃成果 　（30分鐘） 各組展示並簡述課程規劃成果。 各組簡單呈現規劃中值得與大家分享的討論。 各組規劃的課程類似嗎？ 還是都很不一樣呢？ 大致符合， 且適合學生 不符合， 或不適合學生 步驟二：課程評鑑後的處理 補強 替換 接受 例如：補活動 改提問 例如：其他版本同指標 自行從課綱解讀轉化 替換—單元抽換 不符合學生需求 不符合學生生活經驗 單元未確實對應能力指標 此條能力指標學生已具備(已處理多次) 原 因 其他版本同能力指標之單元 教育部相關資源網 檢核其能力指標對應 方 式 課程評鑑實例 Who How What Why When 天母經驗1學生檢討 天母經驗2學生 天母經驗3教師團隊 天母經驗4教師個人 課程實施滿意度省思與建議1 項目 滿意度 建 議 1.教學準備 1 2 3 4 5 領域在課前提供的協助、討論及自我準備情況 2.教學進度 1 2 3 4 5 適當否 3.教學內容 1 2 3 4 5 主題課本 4.教學媒體 1 2 3 4 5 領域提供的足夠參考或有自行設計 5.教學器材 1 2 3 4 5 器材是否充足、使用方便否 6.教室安排 1 2 3 4 5 童軍教室、視聽教室使用 7.作業規劃 1 2 3 4 5 主題課本OK？自己是否有另外設計 8.學生表現 1 2 3 4 5 準備活動、服務執行期間、作業完成情況 9.領域協調 1 2 3 4 5 主題會議（時間點、頻率、會議進行是否幫助課程進行） 10.其他 1 2 3 4 5 其他相關意見討論 本學期主題課程各班成果彙整如何進行？ （需不需要？形式PPT或書面） 課本錯誤及修改建議 P21 圖片中，天母東路上「天山公園」應為「天和一號公園」 主題課程進行的SOP（標準作業模式）討論 其他 課程實施滿意度省思與建議2 主題課程實施教師回饋書面+領域會議討論 一、談談您對「休閒風 瘋休閒」課程的教學心得？ 二