内分泌系统精品教学（南方医学院）甲亢PBL案例教师版.pdfVIP

南方医科大学 PBL 案例 (tutor版) 题目（中文）：渐差的脾气 题目（英文）：The Gradually Worsing Temper 所在模块：内分泌与代谢系统 适用对象：2013年级临床医学8年制/2015年级卓越创新班 编者信息：张振 讲师 南方医科大学附属珠江医院内科学教研 室 联系方式zzhen311@163.com 一、申报教师基本资料 (Team members) 中文：渐差的脾气 案例名称 (Title) Eng.：The Gradually Worsing Temper 姓名 张振 出生年月 1981.11 最终学位 博士 专业技术职称 讲师 专业 内分泌与代谢 项 目 手机 email zzhen311@163.com 负 责 PBL 受训资质 人 （时间、地点、培训单 学校组织的历次PBL 培训 位） 姓名 职称 专业 PBL 受训资质 分工 签名 陈宏 教授 内分泌 学校培训 总体把关 副主任 杨力 内分泌 台湾中山大学培训 分工实施 项 医师 目 叶菊风 讲师 公共卫生 学校培训 人文整合 组 成 员 中文摘要 （第一段：简要病历，类似出院小结；第二段：最主要学习目标；第三 段：分幕数及各幕所用的时间） 35岁女性，心悸、胸闷、消瘦伴脾气暴躁1月余，1周前因上述症状加重特别是稍微 活动后心悸、胸闷加重就诊于心脏科，后入院经体检、生化检查、心电图、甲状腺B 超、静态显像及摄碘率等检查诊断为“弥漫性甲状腺肿伴甲亢”，后因治疗突然中断 及合并上呼吸道感染诱发了甲亢危象，经一系列治疗后患者病情稳定出院。 该案例帮助学生了解甲状腺解剖、病理，甲状腺激素的合成、代谢、生理功能、分 泌调节及甲状腺激素过多时的病理生理改变，进而帮助学生掌握甲亢的病因分类、 发病机制、临床表现、诊断、治疗原则及相关药物的药理学机制，最后帮助学生熟 悉甲状腺危象的诊断和处理原则。 时间分配：case共分为4幕，设计学时：8学时。 第一阶段 ：1学时 ACT 1 建议：思考与分析 约10 min ，提出问题并归类 约5 min ACT 2 建议：思考与分析 约15 min ，提出问题并归类 约10 min （课外查阅资料、精读与整理） 第二阶段 ：4学时 提问、应答、讨论, 建议： 40 min ACT 3 建议：思考与分析 约30 min ，提出问题并归类约10 min （课外查阅资料、精读与整理） 提问、应答、讨论, 建议： 40 min ACT 4 建议：思考与分析 约30 min ，提出问题并归类约10 min （课外查阅资料、精读与整理） 第三阶段 ：2学时 汇报、讨论：40 min 完善并绘制完整的机制图：40 min 第四阶段 ：1学时 教师回馈总结（wrap-up ）：20 min 学生反馈提问：20 min English Abstract A 35-year-old woman has suffered palpitation, sense of suppression in the chest, the weight loss and the terrible temper for a month. One week ago, she had to see a doctor of