学校管理学 第一章　绪论（公选）.pptVIP

赵敏： 学校管理学 * 第一篇 基本原理篇 绪论 学校管理理念 学校管理目标 学校管理原则 学校管理过程 第二篇 组织与人员篇 学校管理体制 学校管理人员 教师管理 学生管理 第三篇 方法与技术篇 学校管理方法 学校管理技术 第四篇 工作实务篇 教学工作的管理 德育工作管理 体育卫生工作管理 美育工作管理 劳动技术教育管理 总务工作管理 后勤社会化的改革与管理 　　 学校管理学课程章目录 ? 本课程的特点 赵敏： 学校管理学 * 理论的阐述和升华 案例分析 一、学校管理学教材建设的进展与问题 二、几本典型的学校管理学的教材体系的梗概与评述 赵敏： 学校管理学 * 第三节　学校管理学研究的发展 学校管理学教材建设的进展 赵敏： 学校管理学 * 我国学校管理学的教材建设起步于20世纪70年代末，经历了繁荣、完善的发展过程，现已进入平稳过渡期。 据不完全统计，在这短短的20多年中，我国共出版教育管理学的教材著作200余部 。 学校管理学学科成熟的标志性条件都相应具备： 赵敏： 学校管理学 * 1）学科专业教师队伍和专业研究人员不断成长和成熟； 2）以“学校管理”为主题的专业刊物，如，《教学与管理》，《中小学管理》等开始出现，很多教育理论刊物都开辟专栏跟踪报导学校管理研究的新进展； 3）各级各类教育管理研究会相应成立，学会学术研究活动广泛开展。 1．萧宗六先生著《学校管理学》的体系剖析 赵敏： 学校管理学 * 萧先生在中学工作了近30年，先后担任过教师兼教研组长、班主任和长时间的学校领导干部，后来又在大学教育系和教科所任“双肩挑”干部，“是从实践中滚过来的”，他认为：“像‘学校管理学’这样实践性很强的应用科学，要体现中国特色，对学校管理实践起指导作用，必须从总结我国自己的管理经验入手，面对我国学校的实际，把经验条理化、系统化，上升为理论。”因此，他采用了总结法和比较法来试写《学校管理学》；尽量反映新成果，体现时代精神。他不用经不起科学鉴定的“新名词”；注重实用，重视案例教学，贯彻理论联系实际的原则；强调常规管理。 萧书由基本理论，管理者与被管理者，以及学校各项具体工作的管理三部分组成： 赵敏： 学校管理学 * 基本理论部分包括学校管理学概述，我国新时期的教育方针，教育思想与学校管理，学校管理体制，学校工作规律，学校管理的一般规律，学校管理原则，学校管理方法等章节； 管理者与被管理者部分论述校长的自我管理，教师管理，学生管理； 具体工作的管理部分阐述教学工作管理，德育工作管理，体育卫生工作管理，美育工作管理，劳动技术教育工作管理，课外活动管理，总务工作管理，学校教育、家庭教育和社会教育的协调，中小学的教育科学研究，学校评价。 2．张济正先生主编《学校管理学导论》的体系剖析 赵敏： 学校管理学 * 张济正先生主编的《学校管理学导论》则企图探索普通中小学校管理的理论体系问题。他主编的《学校管理学导论》不是“仅仅着力于或局限于叙述学校管理中的每一个具体事项”，而是“讲管理思想，论述管理理论，探讨管理工作规律”；不是“停留在现象的描述上，或给人以简单的断语”，而是“引证中外古今的一些资料，进行比较分析，进而得出有说服力的结论”；不是“空泛的议论”，而是“联系学校教育实际和管理实际，问题从实际中来，结论能指导实际”。 2．张济正先生主编《学校管理学导论》的体系剖析 赵敏： 学校管理学 * 张济正《学校管理学导论》分八章进行论述，即，绪论，学校的工作目标，学校管理的主要原则，学校管理工作的内容，学校管理过程的基本环节，学校管理的工作方法，学校管理的组织制度和学校的领导管理人员。 3．张萍芳先生的《学校管理与系统控制》的体系剖析 赵敏： 学校管理学 * 张萍芳教授认为：“运用控制论、信息论、系统论的基本原理来建设学校管理学科，有助于该学科的科学化和完善化。”因此，她在《学校管理与系统控制》一书中，结合教学实践与科学研究，以控制论、信息论、系统论及其他科学的基本观点来分析学校管理各要素（人、财、物、时间、信息）和管理过程（决策、指挥、控制、协调、反馈），揭示学校管理中的各对矛盾，从而探索学校管理的控制规律，论述学校管理理论。 学校管理学 学校管理学 学校管理学 学校管理学 学校管理学 华南师范大学 公共管理学院教育经济与管理系 赵敏： 学校管理学 * 主讲人：赵　敏 教授 第一节 　管理和学校管理的内涵 第二节　学校管理学的研究对象与本书的研究框架 第三节　学校管理学研究的发展、缺陷与重构建议第四节　研究学校管理学的现实意义 第五节　构建学校管理学的原则和方法论 赵敏： 学校管理学 * 第一章　绪论 学校管理学 一、管理的本