科技说明文的读解.PPT

06-3-19 科技说明文的读解贝学问 1考什么 2怎么考 3怎么答 考什么 1、考纲规定 理解?B 　　⑴理解文中重要概念的含义 　　⑵理解文中重要句子的含意 分析综合?C 　　⑴筛选并整合文中的信息 　　⑵分析文章结构，把握文章思路 　　⑶归纳内容要点，概括中心意思 　　⑷分析概括作者在文中的观点态度 2、考试实践 这六点中有的是每年必考的，出现的题型也是相对稳定的，如理解词语和推测与想象。有的则是轮流考，题型也有一些变化，如②③④⑤这四点。2004年全国15套试卷中，少数省市试卷题型和测点有些变化。 2、考试实践 这六点中有的是每年必考的，出现的题型也是相对稳定的，如理解词语和推测与想象。有的则是轮流考，题型也有一些变化，如②③④⑤这四点。2004年全国15套试卷中，少数省市试卷题型和测点有些变化。 2、考试实践 2、考试实践 具体考点 1、理解文中重要词语的含义。这是一个传统考点，也是一个必考点。主要侧重对材料中说明对象或科学概念的解释，选项的表述一般是以下定义的形式，根据文意对事物的本质特征加以说明。(注意：重点阐述的名词术语、概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语、关联词。） 2、考试实践 具体考点 2、理解文中重要句子的含义。这个考点近年来是轮流考的，全国2004年9份高考卷中有6份考到此点， 2005年比重更大，要求选出理解正确的和理解不正确的项都有。答好此类题目的关键在于理解句中的重要词语（注意：中心句、要点句及联结句、特殊句：判断句或有判断意义的句子；双重否定句；疑问句等） 2、考试实践 具体考点 3、筛选并整合文中的信息。这个考点主要以“下列理解不符合原文意思的一项是”的形式出现，有时也有些变化，如找出某种判断或说法的依据，找出不属于某个论断（原理）范围的一项，找出不能论证某个论断的论据，找出某个原因等等。关键是看选项与原文的意思是否一致。（注意：正确还是不正确的项“解释”“理解”） 2、考试实践 具体考点 4、归纳文章内容要点，概括中心意思。这个考点出现的频率并不太高，主要考测对文章相关内容的归纳结果的判断能力。如2004年辽宁卷第9题“下列各项中，最适合做文章标题的一项是”，对文章标题的选择，其实就是对文章主旨的把握。 2、考试实践 具体考点 5、分析概括作者在文中的观点态度。这是社科类文章和夹叙夹议文章常考的一个点，自然科学类文章中考得不多，主要是理解文中科学家及有关人士对科学发明、科学成就的看法。如1996年全国高考第23题“对于ALCFLL工艺，佩蒂和邓肯森发表了各自的看法。下列对他俩看法的叙述，符合原文意思的一项是”，选项将两个人的看法从原文中抽出，让考生判断正误。 2、考试实践 具体考点 6、根据文章内容进行推断和想象。这也是一个必考的点。所谓推断和想象，是在原文有关信息基础上的延伸，这种推断和想象并不是凭空进行的，而是有根有据的，合情合理的。（“推测”“分析” 、“原因”“证据”：错因常在“程度差异”与“逻辑错误”） 2、考试实践 推断不正确的项，往往是把原文中不可能发生的讲成可能发生的，把原文中可能发生的意思讲成必然会发生的，把没有联系的事讲成有联系的事，把间接的讲成直接的，把多角度说成惟一的，把部分说成整体，把小范围说成大范围，把有分寸的说成绝对的等等。有时也会无中生有，选项所讲的意思在原文找不到一点点依据。 怎么考 考试材料——特点 一是内容“新”，反映的是前沿性的科学新概念、新动态、新发现、新发明、新技术。一个“新”读起来就有生疏感，非要从整体上把握，才能抓住文章的实质。二是范围“广”，天文地理、生物化学、环境保护、生命科学、微电光电等，无所不包。不从整体上把握，就不易读进去。三是语言“精”，限于篇幅，试卷上的文字往往是原材料的大幅度删节与改编，有些交代、过渡、铺垫的内容就没有了。 怎么考 考试材料——内容 说明对象的内涵和外延，有什么特点（特征），科学上（生活上、经济上）有什么价值（作用），有什么意义等。如果是新技术、新发明，还要弄清它目前处在什么阶段，有什么发展的趋向及前景，有什么存在问题或可以改进的地方，科学家们对之有哪些（相同的或不同的）看法等等。 怎么考 命题技巧——综述 自然科学类文章主要考查的是理解能力和分析综合能力，而且这种理解和分析还是命题者的理解和分析，并不是考生自己的阅读结果，考生只是命题者的阅读“结果”进行“鉴定”，判断出正确与否而已。 怎么考 命题技巧——综述 作为单项选择题，其选项的构成，实际上是命题者将原文中有关内容换了一种说法，在拟题目时，有意掺假掺杂，如偷换概念、以偏概全、无中生有、源流倒置、混淆已然和未然、夸大其辞、答非所问等。通过故意设计陷阱，使得所有选项乍一看来讲得都有道理，让考生难以下手，