《掷一掷》教学设计(李绍清).docVIP

教学设计： 《掷一掷》 单位：狮山镇官窑第一小学 作者：李绍清 《掷一掷》教学设计 狮山镇官窑第一小学 李绍清 教学内容：义务教育课程标准试验教材三年级上册第118～119页内容 教学目标： 1、通过一系列活动，亲身经历观察、猜想、实验、验证的学习过程，利用数的组成和已学过组合、统计、可能性、找规律等有关知识，探讨事件发生的可能性大小。。 2、加强学生的合作交流能力。 3、培养学生观察问题、分析问题的思维能力。 教具准备：每人一张练习纸，两个骰子；教师自制挂图。 教学过程： 一、激趣导入，设置悬念 1、师：同学们，每逢节假日，一些大型商场便开展一系列的促销活动，有转转盘的，有抽奖的，还有摸球的，玩骰子的。 如：某商场搞促销活动，凡在本商场一次性购买200元的顾客，凭发票单到服务前台掷一次骰子。根据同时掷两个骰子面朝上数的和的多少获得不同的奖金或奖品。 奖项 和 奖品（奖品） 一等奖 ?12 20元 二等奖 ?2 10元 鼓励奖 ?3、4 精美贺卡 顾客们兴致勃勃地掷着骰子，可是不知怎么回事，就是很难拿到奖，却都带着遗憾走了。此时，商家的促销员笑呵呵！同学们，你们知道为什么吗？ 师：今天我和你们一起做个游戏，好不好？ 2、出示一枚骰子。 师：随意地掷一掷可能出现哪些数？ 3、出示两枚骰子 （1）活动一：列举两组1～6数字组成的和 ①设疑猜想 师：两枚骰子同时掷，它们的和可能出现哪些情况？不可能出现哪些情况？为什么？ 学生猜想。 ②究竟同学们猜得对不对，下面我们分小组掷一掷吧！ 出示活动规则：★一人记录，其他同学轮流掷，并计算出它们的和； ★一共掷20次； ③全班交流。 教师板书：2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 4、猜一猜 师：现在咱们来一次掷骰子比赛。老师选用两个骰子之和是：5、6、7、8、9；你们选用的和是：2、3、4、10、11、12。猜猜可能是谁获胜？ 二、 发现问题 比三个回合。 师：通过这三个回合的比试，你们发现什么问题了吗？ 生：老师赢的次数多。 师：我选了五个和，你们选了六个和，结果还是我赢的次数多，是不是说明我的运气好呀？ 生： ……。 师：其实我之所以赢，是隐藏着小秘密的，想想或动手抛抛色子，看谁能找出秘密。 （若无学生发现，则进一步引导。） 师：咱们上节课说过一颗色子6个面，1～6分别在一个面上，所以1～6出现的可能性是一样的！但现在2～12这11个和出现的可能性是否一样呢？我们是不是该研究一下呢？ （生若有所思） 三、解决问题 师：谁能说说该怎么研究？ 生：抛色子。 师：非常棒，你们说得很对，咱们就四人小组抛它五十次来看看结果好吗？ 生：好！ 活动二：探究2～12这些和出现可能性的大小 （请一个四人小组到讲台上抛，他们完成黑板上的表格。其他学生完成手中卷子上的表格。） 出现哪一个和，就在相应的和上面涂一格。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 每个四人小组进行汇报，师生交流，发现这11个和出现的可能性不同。 师：我们刚才从实验中得到了结论，总显得不够严密，想想，能不能通过数学分析得到结论呢？ （若学生没有想到，教师进一步引导，列出以下板书。） 来 源 和 出现次数 ? 1+1 2 1 ? 1+2 2+1 3 2 ? 1+3 2+2 3+1 4 3 ? 1+4 2+3 3+2 4+1 5 4 ? 1+5 2+4 3+3 4+2 5+1 6 5 ? 1+6 2+5 3+4 4+3 5+2 6+1 7 6 ? 2+6 3+5 4+4 5+3 6+2 8 5 ? 3+6 4+5 5+4 6+3 9 4 ? 4+6 5+5 6+4 10 3 ? 5+6 6+5 11 2 ? 6+6 12 1 ? 师：现在你们明白了吗？为什么老师赢的次数多？ 生：明白了！ 师：那就让你们同桌两人先说一说，等一下再告诉老师吧！ 生：从黑板上我们发现老师的和出现的次数是24次，我们的和出现的次数是12次。说明老师赢的可能性大。 生：老师选了五个和，我们选了