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小班音乐教案先有啥 篇一：小班音乐教案：我爱我的幼儿园 我爱我的幼儿园 活动目标 1、 初步学习听前奏演唱歌曲。 2、 能够借助画面和教师的动作，理解并记忆歌词。 活动准备 1、 可伴奏乐器（钢琴、脚踏风琴等）。 2、 教学磁带。 3、 幼儿用书。 活动过程 1、 观察幼儿用书的画面，讲述画面的内容。 （1） 教师：请把你们手上的书打开，说说画面上有什么？ （2） 教师：请你们仔细看看画上有谁？他们在干什么？（请幼儿回答，教师用歌词来帮 助幼儿小结。教师完整地朗诵歌词一遍。幼儿跟着老师共同朗诵歌词一遍）。 （3） 教师自然地配上乐器的伴奏声，引导幼儿跟着歌曲的节奏朗诵歌词。 2、 学习新歌，鼓励幼儿用自然的声音演唱。 （1） 教师有感情地范唱歌曲或播放教学磁带，请幼儿认真倾听，并随节奏轻轻拍手。 （2） 幼儿集体跟随教师和琴声学唱歌曲，教师提醒幼儿听前奏演唱歌曲。教师：我们唱 歌的时候，要先听钢琴唱一句，然后，小朋友再开始唱。 （3） 教师再次演唱歌曲，并根据歌词匹配相应的简单动作，帮助幼儿记忆歌词。教师： 老师刚才唱歌的时候，还做动作的呢，猜猜老师的动作是什么意思？（带领幼儿逐一分析教师动作，引导幼儿根据教师的提示歌唱歌曲）。 （4） 用不同的方式引导幼儿学唱歌曲，先采用集体演唱的方式，之后可以和幼儿一边做 动作一边唱歌，还可以请愿意上台表演的幼儿到大家面前老表演，坐在座位上的小朋友也可以和台上的小朋友一起来演唱。演唱时告诉幼儿，想做动作的小朋友，可以和老师一起做动作演唱，并提醒幼儿轻轻唱歌。 3、 鼓励幼儿结伴表演歌曲。 （1） 教师：小朋友唱得真好，请你们找到一个好朋友和他一起表演吧！（提醒幼儿和好朋 友面对面找空的地方站好。鼓励和帮助幼儿大胆地去找好朋友。） （2） 教师带领幼儿边唱歌边做动作1～2遍，鼓励幼儿跟着音乐动起来。唱完一遍后，可 以让幼儿和好朋友抱一抱，再换个朋友进行表演。 活动建议： 1、 区域活动： （1） 表演区：在幼儿活动时播放该乐曲，让幼儿欣赏别人的演唱。 （2） 美工区：设计一些涂色游戏，让幼儿在游戏中了解幼儿园里还有画画、读书等活动。 2、 领域渗透：在不同的领域活动中，让幼儿了解自己在幼儿园里有许多有趣的活动。例如 教师可以组织幼儿幼儿参观幼儿园，了解幼儿园的环境；还可以组织幼儿在户外玩一些小游戏。引导幼儿体验集体活动的快乐。 3、 家庭共育：鼓励幼儿将新学期的歌曲，回家唱给爸爸妈妈听。 篇二：小班音乐歌唱活动中游戏教学法的运用 龙源期刊网 .cn 小班音乐歌唱活动中游戏教学法的运用 作者：张娟 来源：《教师·下》2014年第07期 音乐是幼儿活动整体不可分割的一部分，我国大半个世纪以来的音乐课形式几乎就是“唱歌课”：一种是传统的民间艺人“梨园式”的教唱——教师唱一句，幼儿跟一句，唱会即为完成教学任务；另一种是受专业音乐教学的影响，其模式为：基本训练（发声训练、视唱练耳）—歌唱（范唱、识谱、教唱、歌唱处理）。随着我国课程改革的深入，尤其是奥尔夫音乐教学法及达尔克洛兹教学法的传入（提倡学习“游戏性、元素性”音乐）使幼儿能以最自然的方式走进音乐，并从中获得个性发展。通过这种游戏性教学形式能让幼儿在歌唱教学中准确把握节奏、记住旋律、演唱歌词，并且能用合适的动作进行表演。 1.用游戏的形式，引起幼儿学习音乐的兴趣 教师应以游戏贯穿歌唱教学活动中，来增强幼儿的积极性。如：歌曲《洗澡歌》描写了洗澡步骤，教师可先问 “洗澡有什么用？”“洗澡需要洗哪些部位？”等问题让幼儿回答，再引导幼儿一起玩“找身体”的游戏，让幼儿了解洗澡的步骤。通过玩游戏的形式充分调动幼儿学习音乐的兴趣，让幼儿愿意唱、开心唱。 2.用游戏的形式，使幼儿掌握音乐歌唱活动中的基本组成部分 游戏化体现在它的一切活动形式、方法都比较自由、灵活、丰富多彩，具有游戏和类似游戏的特征。 （1）利用玩具游戏学唱歌曲。利用玩具游戏教学形式使幼儿体验到和“玩”一样的感觉，自觉自愿地参与活动，在唱唱、玩玩之中去感知音乐。如，在《丢手绢》歌曲中通过创设场景，让幼儿每人拿一个手绢，边操作边学唱歌；在《小螺号》歌曲中让幼儿自己制作一个小螺号，然后拿出来边做吹号的动作，边演唱歌曲。由此，使幼儿在身临其境中理解和熟悉歌曲内容，体验快乐的感觉。 （2）利用游戏感受歌曲中的旋律。如，在《开火车》歌曲中，教师可根据内容把教室装扮成火车站的模样，让幼儿在《开火车》的优美旋律中，背着包乘火车去朋友家做客，在感受旋律的基础上，模仿火车司机开车，找到歌曲中蕴含的节奏，然后在游戏中学习歌曲。 （3）利用游戏学唱休止符。在歌曲教学中，有时会遇到一些教学难点，如何有效地利用情