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生本教育推进研讨会交流发言材料 春风化雨幼苗润，山花烂漫会有时 ——片区生本教育推进研讨会交流发言材料 尊敬的徐局长，各位领导，各位同仁： 大家下午好！ 回想去年这个时节，我们也是在这里，大家济济一堂，分享生本教育给我们带来的可喜变化，聆听各位领导专家给我们工作的点拨指导。又一年过去了，在座各位教学一线的老师们应该体会更深了，我们是否享受到生本教育给我们课堂带来的大变革，孩子们在生本教育环境里是否有显著变化，今天上午的几节精品课例的展示，大家畅所欲言的探讨讨交流，应该是对我们开展生本教育又一年来最好的诠释。。在此，我也代表开封中学，就一年来我校开展生本教育的的情况给在座各位领导、各位老师们做一个汇报，以期得到到大家的点拨指正。 一、一年来我们开展的主要工作。 1、着力强化学校硬件建设，为我校生本教育健康有序开展展铺路搭桥。 2.学校采取“引进来，走走出去”的模式强化交流合作研讨。 3.学校围绕生本教育大大刀阔斧的改革课堂模式。 4.通过校本教研常规活动，优化生本教育的具具体操作步奏。 小组合合作交流学生由最初那种参与意识弱，两极分化严重，和交交流过程中逢场作戏的，莫名其妙的，走马观花的，虚情假假意的无效交流现象，现在基本做到了在教师的鼓励下，通通过合理的分组搭配，人人都能积极参与，讨论与话题无关关的内容少了，涉猎问题的广度增加了，理性思考问题有了了一定地深度。 二、我们在生本教育实践中的一些困惑。。 在生本教育实践中，我对以下几个问题体会十分深刻，，很是困惑。 1.教师和学生的思维模式转变与角色转换换一时难以到位。传统“填鸭式”、“灌输式”的教学方式式，通过教师和学生一代传一代，教师的思维模式中已经形形成了主动给予知识的“灌输模式”，而学生一直以来也养养成了根深蒂固的被动“接受知识”的依赖心理。要突然之之间打破这种模式，进行思维和角色转换，形成学生为主、、教师为辅的新模式，颠覆教师与学生之间这种已经渗透骨骨头里的思维模式和行为习惯，对教师和学生来说都不是一一件容易的事，一蹴而就也是不可能的。由于这种转变一时时难以到位，生本教育活动显得推进缓慢。 2.教学模式式与当前应试教育现状存在不相适应，影响学生参与的积极极性。目前，应试教育的现状并没有得到根本改变，我校高高考亚历山大，教师跨跨年级现象严重，在初中搞生本，到到高中搞应试教育。很多时候显得无所适从。并且生本教育育教学方式与目前考试要求相脱节，甚至相背离，让学生不不得不处于为难、痛苦的境地：一方面，学生们乐于接受互互动性强、活泼有趣而又压力相对较小的学习模式；另一方方面，他们又不得不面对需要大量基础性知识的考试。在考考试现实面前，由于生本教育模式需要大量的课前准备工作作，这些反而增加了他们的压力。所以往往出现生本教育开 3.部分学生过于重视视交流和讨论，忽视基础知识的学习与掌握。生本教育的新新意是通过交流和讨论，实现掌握知识和提高能力的目的。。但在实践中，一部分学生对生本教育存在误解，乐于搜集集资料完成课堂交流和讨论，而忽视对基础知识的学习。讨讨论交流很热烈，一堂课下来，大体思路清晰，观点掌握了了，但一些基础知识还是没有掌握；或者是主动参与讲课的的同学明白了，其他听课同学还是不明白；或者是课堂上学学生讲的不明白，还是需要教师讲。虽然，学生最需要的不不是知识，而是能力。但能力恰恰需要知识提供支撑，没有有掌握丰富的基础知识，提升的能力也是不牢固 三、、我对进一步实践生本教育的思路探索 生本教育是一个系系统工程，需要教师、学生、学校和社会共同努力。作为教教师而言，在实践生本教育中，结合我个人的体会和感受，，我认为应当把握好几个重点： 1.进一步理解生本教育育的内涵：深入了解学生，充分尊重学生，全面依靠学生。。 充分尊重学生就是要求教师不附带任何条件去对待学生，，尊重他们学习的天性和思维，不能嘲笑和贬损他们的思维维方式和学习活动，不带个人好恶，不管优生差生都要给予予平等的机会，才能得到学生的认同，学生才会全身心参与与到生本教育中来。 在我们的教学活动中，依靠学生自主主管理。让学生自己活动起来，去获得知识，去发现问题，，去解决问题，教师要把从教育内容的确定，到教育形式的的采用，以至教育过程的主持、检查、评比等等，都交给学学生自己去做，这样，学生有了强烈的学习欲望就会积极主主动的去学习，这样学习效果也就能事半功倍。 2.搞好好课堂教学设计。认真备课，如何引发学生的兴趣？如何提提出问题，如何制造悬念，创设情境，把学生调动起来，什什么时候让学生学，以什么方式学？什么由老师讲，讲什么么内容等等，这些内容都要有精心的设计，才能保证教学质质量。课前认真钻研教材，准确把握教学目标，根据学生的的实际情况设计好前置性小研究，向学生提出的分工要求应应简单明确，而且不能太深太繁杂，使学生认为这些事情自自己还是