圆柱的表面积说课稿2.docVIP

《圆柱的表面积》说课稿各位老师：好！今天我说课的课题是六年级数学下册第单元《圆柱和圆锥》中第二节的内容《圆柱的表面积》。???我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学习方法、教学过程这六个方面来介绍我的理解与构思。??? 一、教材分析：《圆柱与圆锥》是小学阶段数学《空间与图形》领域中最后一个单元的知识。教材安排在此之前，初步了解了长方形、正方形、圆等平面图形的特点，学习了这些图形的面积计算，学生还认识了长方体、正方体，掌握了长（正）方体表面积与体积的含义及其计算方法，这些都是学生学习圆柱和圆锥的基础。圆柱体的侧面积和表面积在本中占重要地位，它们是学习其它几何知识的基础，所以本课的重点是：探索圆柱体侧面积、表面积的计算方法，并能运用圆柱侧面积和表面积的计算方法解决生活中的一些简单的实际问题。二、教学目标：??? 《数学课程标准》的理念本节课我的教学目标：??? 1、知识与技能。??? 通过想象和操作等活动，加深对圆柱特征的认识，理解圆柱表面积的含义，知道圆柱的侧面展开后可以是一个长方形。??? 2、过程与方法。???通过学生触摸、观察、操作等多种方法提高分析、概括的能力，动手操作探索圆柱侧面积的计算方法，圆柱的侧面积和表面积计算??? 3、情感态度与价值观??? 让学生亲身体验到数学活动充满着探索性和挑战性，通过自主探索和合作交流，使他们敢于发表自己的见解，能够从交流中获益。亲身经历问题的解决过程，提高他们对问题的感性认识经过一系列的实践和计算，提高他们对问题的理性认识。能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中的一些简单的实际问题，体会数学与生活的联系；培养学生的观察、操作、想象能力，发展学生的空间观念，渗透转化的思想。也可以培养学生良好的个性品质，包括大胆猜想勇于探索的创新精神，顽强的学习毅力等。??? 三、教学重点与难点：?? ?重点是：探索圆柱体侧面积、表面积的计算方法，并能运用圆柱侧面积和表面积的计算方法解决生活中的一些简单的实际问题。??? 难点是：理解圆柱侧面展开的多样性，将展开图与圆柱的各部分联系起来，并推导出圆柱体侧面积和表面积的计算公式。而解决这一难点的关键是：圆柱体的侧面展开后所得到的长方形同圆柱体各部分间的关系。??? 四、教学：??? 为了更好的突出重点突破难点并遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，要按照学生从感性认识到理性认识、从特殊到一般的认识规律，遵循启发式引导学生展开思维、探究证明思路、循序渐进的教学方法，最大限度提高学生的参与。这样的教学方法主要是让学生主动、自觉地学习，让他们在学习中学会学习??? 五、学习方法：??? 在本课的学习活动中注重培养学生的空间想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。所以学生的学法以学生自备的圆柱形纸盒、长方形纸、剪刀等学具为载体，在老师的引导下进行学习活动。学习活动以小组共同探索、交流讨论、合作学习为主要形式，教师适时进行点拨，创设平等、自主、和谐的教学环境，通过学生的动手操作、观察、比较、推理、概括等充分调动学生多种感官的参与，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，并学会想象，学会与人交往。在活动中获得成功的体验，从而培养学生学习数学的兴趣，得到“人人学有价值的数学”这个目的。??? 六、教学过程：??? 在我们的课堂教学中应以学生的发展为本，让学生充分的参与到课堂活动中来为，我按以下四个阶段完成本课。??? （一）温故而引新，巧妙入。???? 这个过程我展示3个方面的复习内容：??? （1）我知道圆柱的特征是……??? （2） 圆的周长怎样计算？圆的面积又是怎样计算的呢？说一说，并用字母表示出来。??? （3）你知道长方形的面积怎样计算吗？??? 以上设计让学生逐题完成，通过个人汇报——集体评价的形式来进行。让学生在复习中进一步掌握圆柱的特征，回顾圆的周长和面积的计算方法及长方形的面积的计算方法。这些知识完全与圆柱的侧面积和表面积的计算有关，为下一步探索圆柱的侧面积和表面积计算方法作好铺垫，同时也让学生领会到新旧知识之间的联系，充分体现数学知识的前后连贯性。??? （二）设置悬念，创设探究情境，激发学生的探究欲望，引出本课的探究主题。??? 在此我用富有激励性的语言来引导学生：??? “同学们，你想当设计师吗？”??? “请你拿出自己准备的圆柱形纸盒，我给大家准备模型，现在请大家帮助我设计一个手中的模型一样的圆柱形纸盒，能告诉我你需要多大面积的纸吗？”（让学生沉思一会儿后请学生起来汇报，发表自己的意见，根据学生的回答，慢慢引导学生理解这实际上是求圆柱的表面积，然后引导学生分别说一说自己对圆柱表面积的认识。）??? “你知道圆柱的表面积指的是什么吗？”（通过说一说