数学课例二次根式的乘法.docVIP

PAGE 苏科版九年级上册3.2二次根式乘除法（第一课时）课例 镇江市官塘中学 蒋晓娟 一、学情分析 学生在八年级已经学习过数的开方、算数平方根的概念，明确了数的乘方与开方互为逆运算，能够初步理解二次根式具有双重非负性，但是掌握的并不是很好，在做一些有关字母的取值范围时考虑不准确，与有理式相比，根式的概念的建立对学生来说还是比较抽象的，因此还是要从乘方是开方的逆运算着手来考虑问题。 二、教材分析 《二次根式乘除法》是苏科版《数学》教科书九年级上册第三章第二节的内容。二次根式是《课程标准》“数与代数”的重要内容。本章内容是数的开方的延续，与已学过的“实数”、“整式”、“勾股定理”等内容联系紧密，同时也是为以后将要学习的“锐角三角函数”、“一元二次方程”、“二次函数”服务，并为学习高中数学中的不等式、函数以及解析几何等的大部分知识作好准备。其中，二次根式的乘法是在学习了二次根式的概念后，为了更好的对二次根式进行化简和计算所必须要掌握的重要内容，是对二次根式的性质的理解和深化，也是二次根式除法的铺垫，为二次根式的混合运算打下一个良好的基础。 三、教学目标 1、知识目标：理解二次根式的乘法法则并会逆向应用。 2、过程与方法：由具体数据发现规律，得出·=(a≥0,b≥0) ，培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。 3、情感态度与价值观：经过观察、比较、总结和应用等数学活动，感受和体验发现的快乐，并提高应用意识。 四、重难点分析 本节课的重点是利用积的算术平方根的性质进行二次根式的乘法计算和化简。积的算术平方根的性质是本节的中心内容，化简和运算都是围绕其进行的，而运用此性质计算化简又是二次根式的化简和混合运算的基础.二次根式的计算化简与应用通常与如勾股定理等几何方面的知识综合在一起。 本节课的难点是二次根式的乘法与积的算术平方根的关系及应用.积的算术平方根在应用时既要强调这部分题目中的字母为正数，但又要注意防止学生产生字母只表示正数的片面认识.要让学生认识到积的算术平方根性质与根式的乘法公式是互为逆运算的关系。综合应用性质或乘法公式时要注意公式成立的条件一定要满足。 五、教学流程图 活动二 活动四 活动六 问题引入 例题教学 知识拓展 小结与检测 （活动一） 活动三 活动五 活动七 六、教学过程 问题与情境 师生行为 设计意图 活动一： 1、把下面各数分解因数： 　　(1)20；　　(2)42；　　(3)63；　　(4)128． 2、计算下列各式，观察计算结果： （1）×=______ =_______ (2)× =_______ =_______ _____ ______ 3、用“”、“”或“=”填空： （1）×_____ (2) ×____ (3) ______ 问题：（１）你们发现了什么规律？ （２）你能用数学表达式表示发现的规律吗？ 1、2、3小题由学生独立完成 对于提出问题进行分组讨论，教师倾听学生交流，指导学生探究，最后让3--4个学生进行总结： 教师点评： （1）被开方数都不是负数 （2）两个二次根式相乘等于一个二次根式。 （3）把两个二次根式中的数相乘作为等号另一边二次根式中的被开方数。 （4）用数学表达式表示·=(a≥0,b≥0) 1题：通过本题 HYPERLINK /Xxyw/Fx/ \t _blank 复习分解因数，为利用积的算术平方根公式化简二次根式打下基础． 2题：让学生通过计算发现规律。 3题：引导没有发现规律的同学发现结果相等的规律。 采用分组讨论，自主探究的方式来解决问题，提高学生自主学习的能力。 由学生总结、概括， 培养学生的观察归纳能力以及语言表达能力。 问题与情境 师生行为 设计意图 活动二： 例1.计算： 　（１）×　　 （２） 　（３）·（≥0） 练习： （１）×　 学生在笔记本上独立完成。 教师巡视，指导。 学生完成后交流。 教师找出错误题解，由学生共同纠正，最后总结规律与注意事项： １、对于×　的运算中不必把它变成后在进行计算。 ２、当二次根式前面有系数是，可提醒同学类比单项式乘单项式法则进行计算。即系数之积作为积的系数，被开方数之积为被开方数。 利用这个简单问题树立学生对知识运用的信心，更激励了学困生的学习兴趣。 例2．化简： （1） （2）（≥0） （3） （≥0， b≥0） （4） 活