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How long have you been collecting shells? 《GO FOR IT》八年级下册 Unit 6(section A) 我说课的题目是：How long have you been collecting shells? 本次说课我将从五个方面进行阐述。 教材分析 这一课选自人民教育出版社新目标英语八年级下册。 这一课是利用新授时态现在完成进行时态谈论人们做某事持续多长时间，学会正确交流自己的爱好和收藏，并引导学生要养成良好的习惯。 本课的内容接近学生的生活实际，易于让学生使用简单的英语沟通交流。在活动中，学生交换他们爱好和收藏的观点，促进师生之间的情感沟通。 对于section A 前部分的教学，我准备把词汇以及听力作为重点，把现在完成进行时态作为难点。这是因为我校地处农村，学生英语基础薄弱，在英语学习方面也没有一个好的语言氛围，有些学生不能拥有自己的听力材料，因此，把听力做为重点，能让学生进一步感受英语语言之美，激发他们的学习兴趣，这为突破难点作好铺垫。而难点的确立是由于本套教材的特点是采用任务型语言教学模式，结合学生们平时的一些爱好，融汇话题，交际功能，从而突出学生参与探究活动的主体作用。 基于以上分析，本节课的教学要达到以下目标： 二、教学目标 知识与能力：通过教学让学生掌握本课的词汇运用； 学会现在完成进行时态的表达方式。 过程与方法：指导学生在自主探究和任务型教学模式中学会用现在完成进行时态谈论爱好和收藏以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力。 情感态度与价值观：通过谈论爱好和收藏让学生知道好的爱好给人的身心带来愉悦，而不良的爱好会损害人的身心健康。激发学生培养好的爱好，摒弃不良爱好，从而达到身心健康。 教学重点： 掌握本课的词汇和句型。Collect , shell , marathon , pair , skate , since , Hilltop 教学难点：了解现在完成进行时态的用法和结构；能用现在完成进行时态表达自己的爱好和收藏。 教学策略： 为达到以上的教学目标，根据英语课标中强调课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程及我校学生的实际，我将采用多媒体辅助教学，任务型教学模式，结合听说法，个人展示，等方式进行教学。 首先，采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基本词汇和句型。目的在于师生，生生互动的方式，共同观察图片，激发学生对所学知识的以有体验，使学生对新词语的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。 其次，采用任务型教学途径。《英语课程标准》中提出：让学生积极参与社会生活、经济生活、生产实践和个人决策，养成科学的态度和价值观；让学生主动体验探究过程，力图促进学生学习方式的变革，逐步培养学生的创新精神和实践能力。即在英语课堂中实施“体验教学”，就是让学生以主体身份亲自参与学习过程，真正成为课堂的主人；教师不再一味地、机械地传授知识，而是利用可听，可视、可动、可感的教学媒体努力为学生做好英语教学工作；让学生产生渴望学习的冲动，并能全身心地投入到学习过程中。让学生在完成任务中充分体验英语学习的魅力。 四、教学过程设计： Step 1 Review Do you like exercising? Did you exercise yesterday? When did you exercise yesterday? How long did you exercise? 温故而知新，通过以上四个问题，让学生回忆以前学过的关于how long 的句型，目的是引出下面要学习的现在完成进行时态。 Step 2单词和情景呈现 （具体情景能使语言学习产生真实性，增强学生学习的兴趣，提高学习效率。） 通过多媒体图片学习新单词。边观察图片，边回答老师的问题，通过师生的互动识记新单词。再通过学生讨论名人的爱好和收藏来学习新的句型How long have you been doing things ? Ive been doing things for ... hours/since ... oclock.因为这部分是教学的重点和难点，所以要学生一、通过模仿老师的问答来学习，二、通过观察图片同伴之间进行问答。在问答的过程中，谈论好的爱好与不良爱好。告诉学生要培养好的爱好，摒弃不良爱好。 Step 3 listening SB page 44 , section A 1b （操练形式任务化，设计不同的任务活动