第十一章 探究简单电路(汇编).docVIP

PAGE 第十一章 探究简单电路 一、《课标》要求 1．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 解读： 这里只要求学生认识电源和用电器的“作用”，即知道电源是提供电能的器件，用电器是利用电能来工作的器件；不要求学生了解电池和用电器的结构和原理。另外《课标》并没有说明要介绍哪些电源和用电器，目的是给教师教学留有余地。一般应结合实际，让学生认识生活中和实验室中常用的各种电池。关于用电器，也要与生活中常用的用电器联系起来进行讨论。 在学习电源时要注意培养学生的环保意识，如可以让学生调查废旧电池的搜集和处理等问题，讨论生活中常用的干电池、充电电池用完后，随便扔掉会带来哪些危害，提出一些建议和解决办法等。 2．会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。 解读： 《课标》要求“会读、会画简单的电路图”，属于技能方面的“独立操作”水平。学生应知道电路的各个组成部分及其作用，记住常见的电路元件的符号并能画出它们，会根据实际电路画出它的电路图，根据文字叙述的要求画出它的电路图。 《课标》要求“能连接简单的串联电路和并联电路”，也属于技能方面的要求，定位在“独立操作”水平。可以让学生通过实验尝试，探究“怎样让两个小灯泡同时发光”，自主发现电路的两种连接方式。也可以让学生根据设计的串联和并联电路图，连接实际的串联电路和并联电路。还可以让学动手设计一些有应用价值的串、并联电路，如怎样用一个开关控制两个小灯泡，设计楼道开关等。 《课标》要求“能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例”，属于“了解”水平。学生必须了解串联和并联电路的特点，才能说出生活和生产中的应用实例，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。 对于上述要求，评价时应关注学生独立操作连接电路的技能，以及应用电路知识解决实际问题的能力。 3．会使用电流表和电压表。 解读： “会使用电流表和电压表”属于技能方面的要求，定位在“独立操作”水平。要求学生能正确地使用电流表和电压表进行测量和读数。 电表是物理课程中的最基本的实验仪器，利用电表可以对电路进行定量的探究，如探究串、并联电路中电流的关系、电压的关系；同时使用电表的基本方法，对学生在日常生活中使用各种家用电器、计量仪器等也有启示，有利于发展学生的探索精神、实践能力以及创新意识。关于“串、并联电路中电流的关系、电压的关系”，《课标》对该知识点没作任何说明，然而从应用的角度出发，也应作适当的介绍，但不必过分强调电路的计算。 二、本章教材分析 1．本章概述 本章是电学的入门篇，主要内容有：电荷及其相互作用，电路的组成，串联电路和并联电路，电流和电流表，电压和电压表。 在现代社会里，电与我们的生活息息相关。现代工业、农业、通信、交通运输、国防建设、科学研究以及日常生活中，都离不开电。作为新时代的公民，必须具备一些有关电路的基本知识。 本章教材的编写思路：首先探讨“电”是什么，然后循序渐进，认识电路，研究电流和电压。教材第一节从闪电谈起，让学生通过实验观察摩擦起电现象，认识电荷间相互作用的规律，然后了解摩擦起电的原因。学习这些知识为理解电流、电压的概念奠定了基础。接下来让学生从简单到复杂、从定性到定量认识电路。先学习电路的基本组成，再研究串联电路和并联电路；然后定量研究电流的强弱，学习电流的概念，进而用电流表探究串、并联电路中电流的关系；最后探讨电路中形成电流的原因——电压，用电压表探究串、并联电路中电压的关系。 本章教学重点：串联和并联是电路是本章教学的重点。电流表和电压表是电学实验的重要仪器，在后面探究欧姆定律、伏安法测电阻和测电功率等实验中都要用到，也是本章教学的重点。 本章教学难点：电路的连接和识别，涉及到串联、并联、短路、开路、电流表、电压表等知识，对学生的能力要求比较高，是初中物理学习中的主要“分化点”之一，是本章教学的难点。 编写特点 本章教材在编写上有以下一些特点。 ⑴教学内容的展开大多以学生实验为基础，以增强学生对电路的感性认识，让学生在自主探究的过程中逐步构建物理知识。 前面所学的光、热、力等现象，大都是学生经常接触的一些自然现象；而对于电，尽管学生经常使用各种电器，但对电路究竟是怎样连接的并不清楚，加之电流很抽象，“来无影、去无踪”，又有一定的危险性，所以学生对“电”往往感到很“神秘”。本章作为电学部分的入门，教学内容的展开大都是建立在学生“活动”的基础上，尽可能地让学生多动手连接电路。教材通过“怎样使小灯泡发光”“怎样使两个小灯泡同时发光”“用电流表测电流”“探究串、并联电路中电流的关系”“用电压表测干电池的电压”“探究串、并联电路中电压的关系”等一系列实验活动，让学生动手实践操作，在实验中观察、思考，逐步熟悉电路，认识电路，进而定量研究