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我喜欢的卡通人物孙悟空作文 篇一：我喜欢的卡通人物 习作评改材料 我喜欢的卡通人物 富锦市上街基小学王华 2013．11.13 我喜欢的卡通人物 教学目标： 1、知识目标：引导学生明白作文修改的重要性，体会修改的乐趣；了解修改作文的简单方法。 2、过程与方法：通过集体评议，自评、互改等方法学会修改习作。 3、情感态度与价值观：在修改习作的过程中，学习并养成良好的修改习惯。通过评议与欣赏习作树立为人民服务的远大理想及正确的价值观。 教学重点：了解修改作文的简单方法。 教学难点：发现表达上的问题，并修改。 教学过程： （一）、谈话导入：“同学们，动画片是我们的最爱，里面活泼、 可爱的卡通人物伴随着我们快乐的童年:黑猫警长、米老鼠、唐老鸭、哪吒、大耳朵图图、喜羊羊??他们的顽皮、他们的聪慧、他们的趣事，都深深地印在我们的脑海中，正因为如此，这次作文大家都完成得很好，尽管如此，还是存在着这样，那样的缺点，这节课，是作文评改课，请大家都来当一名小老师，来给同学评一评。 （二）习作欣赏： 师：“谁想来把自己的作文读给同学们听，让大家来分享你的快乐？”请学生读文。商曦予同学来读一读，，师相应出示课件：“商曦予同学写的是喜羊羊，请大家看这画面，注意听，看她写得是否准确。 其他同学听完说一说，给予评价。 师：“有什么优点？”“哪部分写得精彩？” 学生回答。 师小结：“描写外貌部分，写得非常好，用词准确，把喜羊羊漂亮可爱的形象描写得淋漓尽致。” （三）、习作评改： “老师这里也有描写喜羊羊的作文，是孙雅轩同学写的，请大家来看一看，读一读，评一评。” 课件出示习作《喜羊羊》，请一名同学来读一读，侯茹烨同学来读。 师：“同学们，你认为孙雅轩这篇作文写得怎么样？” 同学回答，说一说优点。 老师告诉你，这篇作文里面还有错误，请大家来改一改。 “我们先来看第一段，找一找有没有错误？” 学生读文，回答：“没有错误。” 师：“第一段写得很好，完整，通顺，没有错字，错句。” 接着看第二段，找一找，引导学生找错误，指出：“白色的洁毛，这句里‘洁’毛应说成‘羊’毛。”相应出示课件。“看她改的对不对?”“好，对了，我们给他以热烈的掌声。” 再找缺点，看错字，标点符号，引导学生逐字逐句地观察，发现错误，“问或说的后面，要用冒号，引导读“你有没有看到小草变成羊的小羊吗？”这一句，找出错误病改正，应该说：“你有没有看 到小草变成羊的小羊？”把“吗”字去掉。逐字逐句引导学生发现错误并改正，直至再找到其他几处标点错误。师：“主要是说的话都应该用：“ ”。 师:“看来，标点是我们出现错误最多的，应该引起注意。” 让学生欣赏改后的作文。 （四）、交流汇报，小组评改： 引导同学同桌互相评改，用笔圈画出错误之处，指明汇报，评改情况，评一评，比一比，谁挑错误多。 （五）、课堂总结： “同学们，好文章都是改出来的，我们学习的课文，都是经过作者反复推敲，修改才完成的，希望大家以后都能学会评改作文，这样我们的习作水平一定会得到提高。” 篇二：作文_我喜爱的卡通明星 10 我喜爱的卡通明星 【教学目标】 1、按一定的顺序观察自己喜爱的卡通明星，把卡通明星的样子写具体。 2、用一两句话表达自己对卡通明星的喜爱之情。字数在150字左右。 【作前准备】 1 看书、看电影或上网查阅自己感兴趣的卡通明星的资料。 2 认真观察自己喜爱的卡通明星的图片或毛绒玩具。 【教学过程】 一 形象激趣，导入新课。 1、同学们，你们喜欢看卡通片吗？有没有自己喜欢的卡通人物呢?谁愿意把你在课前收集的自己喜欢的卡通人物来给大家介绍一下呢？还要简单说说你喜欢他的理由。（学生自由介绍） 2、是呀，动画大师用他们的智慧为我们创造了一个又一个生动形象的卡通人物，瞧，这些赫赫有名的大明星来到了我们的课堂。( 欣赏图片) 你们喜欢它们，想把它们介绍给你的朋友吗？今天，我们就来说说自己喜欢的卡通明星。 3、出示题目及要求，齐读。（审要求：一定的顺序、具体。） 二 指导引路，作前练说。 1、师：在这么多的卡通明星中，我特别喜欢一位大名鼎鼎的卡通人物，现在，老师依次出示这位卡通明星身体的各个部位，你们猜猜他是谁？ 2、分别图示：哆啦A梦的脑袋、眼睛、嘴、小铃铛、大口袋等。 你们知道他是谁了吗？你怎么知道？ 师：是呀，每位卡通明星都有着自己独特的长相，我们在写他们的外形时就要抓住这些特点来写。 3、（出示文章）请大家轻声读读这篇文章，思考一下这篇文章向我们介绍了哆啦A梦身体上的哪些部位，是按什么顺序来写的？ （出示提纲：眼睛、嘴巴、手、铃铛、万能口袋、从上倒下。） 4、再读范文，思考：这五个部位中哪些部位是详写的？（出示