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我的空中楼阁教案ppt 篇一：基础模块上：《我的空中楼阁》教案 我的空中楼阁（教案） 教学目标 一、知识和能力 1、理清文章的结构层次，把握作者的横向思路。 2、学习多角度描写景物的方法，领会托物言志的艺术手法。 3、品味文章清新、优美、生动的语言，理解比喻等修辞方法及其艺术效果。 二、情感目标： 1、感受作者热爱大自然的情怀，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。 2、体味课文流露出的对自由生活、独立人格向往的思想感情。 3、提高学生发现美、感受美、表现美的能力。 重点、难点及解决方法 重点：1、多角度描写景物的方法 2、品味文章语言，体会文章的意境美 难点：托物言志手法的理解。 解决方法： 1．指导学生反复诵读，对文中生动的比喻、对称的句式、排比的语 段非常熟悉。 2．引导学生思考和讨论相关问题。 3．创设情境，通过多媒体课件辅助教学，引导学生调动审美感受， 运用联想，深刻理解作品的意蕴。 教学方法 诵读法、情境陶冶法、讨论法、讲授法 教 具 多媒体课件 课时安排 2课时 1 2 3 篇二：《我的空中楼阁》教案 《我的空中楼阁》教案 学习目标： 1．把握托物言志的手法。 2．鉴赏散文清新、自然、含蓄的语言，学习语言表达的技巧。学习从不同侧面不同角度观察景物，定景换点的写法。 3． 领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。 教学重点：鉴赏散文清新、自然、含蓄的语言，学习语言表达的技巧 教学难点：体味作者对大自然，对独立生活的向往和迷恋之情。 教学方法: 诵读法、讨论法 课时安排： 2课时 教学步骤： 第一课时 一、 导入 如果你们有一笔足够的钱，可以修建一所自己的小屋，你们会把它修在哪里呢？引导同学自由发言，鼓励各种声音。 同学们的发言都很精彩，我想，每个人心目中都会有向往已久的房子。这小屋它可能在毛泽东笔下的湘江畔，在徐志摩的康桥边，也可能有在郑愁予达达的马蹄走过的江南小镇，在舒婷浪漫的橡树林里。这小屋也许像海子的房子那样，面朝大海，春暖花开，也许在陶渊明的世外桃源，或者干脆就是刘禹锡的一间陋室。选择什么样的小屋，往往能看出我们什么样的性情和志趣。那么，今天，我们来看看作家李乐薇她心目中的小屋又是什么样子的呢？ 二、作者简介 李乐薇，江苏人，现代作家。早年肄业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。 三、 解题 “空中楼阁”，原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻虚构的事物或脱离实际的理论、计划等。清代李渔《闲情偶寄·结构第一》曾引用此语：“实者，就事敷陈，不假造作，有根有据之谓也；虚者，空中楼阁，随意构成，无影无形之谓也。”《我的空中楼阁》也正是通过虚实相生的写法，表现了大自然的美好，小屋的可爱，表达了作者对自由生活，独立人格的向往。 四、整理把握 1. 请同学们带着问题听录音：本文主要写了哪些景物？作者描写的角度是什么？ 明确： 主要景物：山、小屋、树、花、花园、光线、山路、灯 2. 结合小屋特点在想象中勾画出小屋的形象。理清思路，把握结构 第一部分(1--8自然段)立足小屋之外，看小屋和周围环境的关系。 （1） (1--3自然段)写小屋和山的关系。 小屋“点破了山的寂寞”，给山川美景增添了“一点生气，一点情调”。这是立足于山外，是远观，看全景。 （2）(4--7自然段)写小屋和树的关系。 树为小屋“布置了一个美妙的绿的背景”，使小屋更显得“含蓄而有风度”。这是立足山上，是近看，看局部。 （3） (8自然段)继续写小屋和树的关系。 立足点又移到远远的山下，仰望远观，“小屋在树与树之间若隐若现”，仿佛“凌空而起”，更加“姿态翩然”了。 第二部分: (9--18自然段)立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。 （1）(9--10自然段)写小屋的花园和山上的云霞。 花园极小，“领土”有限，可是小屋的“领空”却是无限的；花园里繁花绚烂，天上的云霞也如花一样绚烂。 （2）(11--12自然段)写小屋的空气和光线。 因为在山上，空气特别清新，而光线则富于变化，富于“浪漫的文学性”。 （3）13--14自然段)写小屋和外界的交通。 小屋在高高的山坡上，只有一条山路和外界交通，环境是“独立的、安静的”。 （4）(15--18自然段)写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情景。 缥缈若“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”点明了题意。 总结：《我的空中楼阁》结构图 五、指导学生有感情朗读课文 诵读提示：文章的感情基调是明快、乐观的，要带着欢快的心情，读出明快、轻盈的节奏来。 六、作业