目标定位-灵宝第五高级中学.PPT

高中数学说课课件;条目;一、教材分析:教材的背景、地位及作用 ;一、教材分析:教材的背景、地位及作用 ;二、学情分析;三、目标定位;三、目标定位;三、目标定位;四、教法、学法分析;四、教法、学法分析;五、教学过程分析; 通过回顾知识造成学生的认知冲突，引发学生的好奇心和求知欲，推动问题进一步探究。开门见山地提出用本节课的复习主要内容，点明本节课的课题 ; 通过例题的探究，进一步理解均值定理的直接应用。这有利于培养学生思维的完整性,也为学生归纳方法和进一步发现其他用法打下基础.; 利用辨析练习，来加深学生对方法的理解。巩固学生对均值不等式的灵活应用，体现了“化归”和“数形结合”的数学思想，这也是解题的关键 ． ; 把具体的结论推广到一般情况,向学生渗透“从最简单、最熟悉的问题入手发现规律”的思维方法,培养学生的归纳及探究能力．; 通过小组讨论完成探究，教师恰当辅导，引导学生大胆应用对勾函数指导解题，体会均值定理的间接应用不仅实现一题多解的训练，拓展了思维，还符合学生的认知特点，让学生经历从特殊到一般的思维过程。; 通过师生共同反思，优化学生的认知结构，把课堂教学传授的知识较快转化为学生的素质. ; 课余学习是课堂学习的延伸，借助作业思考题，达到熟练使用均值定理和对勾函数的目的（没有图像的情况下），同时为后续复习作好铺垫;教学过程;六、板书设计;七、教学反思