关于制订2006―2008级本科专业培养方案和指导性教学计划-浙江大学.docVIP

浙大发教〔2006〕1号 关于制订2006—2008级本科专业 培养方案和指导性教学计划的原则意见 各学院，各部门： 为全面贯彻落实我校“十一五”本科生教育发展规划，创建世界一流的高水平研究型大学，建立基本符合国际一流的研究型大学本科教育教学新体系，培养和造就高素质的创造性人才，经研究，对2006-2008级本科专业培养方案和指导性教学计划制订工作提出如下意见： 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，牢固树立科学发展观，充分认识建设研究型的世界一流大学对实施“科教兴国”、“人才强国”战略的重要意义，充分认识创建一流的本科教育对建设世界一流的研究型大学的重要意义；进一步深化“以人为本、整合培养、求是创新、追求卓越”的教育新理念，推进本科教学的自主化、高效化、研究化、国际化，培养具有求是创新精神和国际竞争力的未来领导者。 二、人才培养总目标 学校本科教育人才培养的总目标是：培养造就知识、能力、素质俱佳，具有国际视野的未来领导者。各专业要根据学校人才培养的总目标，调整、提高人才培养的规格和要求。 三、基本原则 专业培养方案和指导性教学计划修订要以体系合理、内容先进、结构简洁为目标；要以课程体系、教学内容的改革为切入点；以国际一流大学为标杆，完善前期打好宽厚基础，强化通识教育，后期突出宽口径专业教育和交叉学科培养的人才培养模式；要以学生为主体、教师为主导，根据学校发展总目标与人才培养要求，借鉴世界一流大学的经验，构建和设置本科课程体系框架与相关学科专业课程，着重培养学生的学习能力，强化学生创新精神、创新能力、实践能力、组织管理能力以及运用科学方法解决问题能力的培养。同时，要继续坚持本科教学内容基础性原则，坚持知识、能力、素质协调发展、综合提高的原则，坚持以学生为中心，因材施教，充分发挥学生特长的原则。 通过本科专业培养方案和指导性教学计划的制定，全面推动各项教学建设，力争在以下几方面取得突破： 1.探索新的人才培养模式，建立交叉培养的机制，鼓励与国外一流大学的联合教学或办学，进一步扩大双专业/双学位和本硕博统筹培养的试点。 2.构建与国际接轨、与研究生教育接轨的专业课程体系，加大跨学科、综合型新课程设置的力度，以满足知识激增的需求。 3.推进研究性教学，特别是小班化研讨式教学、案例式教学，强调知识、能力、素质训练的深化；强化自主性、研究性学习，提高学生的学习能力。 4.突出实践能力和创新能力培养，以研究促进教学，优化实践教学环节，引导学生追踪学科领域最新进展，培养学生创新意识和创新精神，提高学生创新能力。 5.建立多维学习环境，包括系统性学习（讲授、实验、实习）、研究性学习（竞赛、社会实践）、交流性学习（讨论、社团）、搜索性学习（图书、上网、讲座）、陶冶性学习（校风、师德）等，满足学生自主学习、创新学习的需求。 6.试行“特别专业课程计划”，允许少数特别拔尖学生自主设计具有独特知识结构的特别专业课程学习计划。 四、学科专业分类 2006-2008级本科生培养方案将在现有的12个学科大类课程打通培养的基础上，进一步推进按文、理、工科大类综合交叉培养，将110个本科专业分为文科类、文理科类、理科类、理工科类、工科类、艺术设计类等6个大类，实施前期通识课程与大类基础平台课程教育，后期宽口径专业教育和跨学科学习的模式。各学院可根据学科专业特点和人才培养要求，自行选定前期的学科大类。 五、培养方案与指导性教学计划内容 2006-2008级本科专业培养方案的主要内容是：①培养目标，②培养要求，③专业核心课程，④教学特色课程，⑤计划学制，⑥最低毕业学分，⑦授予学位，⑧辅修、双专业/双学位课程修读要求，⑨课程设置与学分分布（即对某课程类、课程组、课程模块或课程的修读提出学分要求）。 指导性教学计划的主要内容是：①课程设置一览（即计划修读课程按其修读先后顺序与学分量在各学期修读的均衡安排），②辅修、双专业/双学位课程修读标注，③教学大纲与课程简介。 本科专业培养方案和指导性教学计划格式详见附件1。 六、学分设置与最低毕业学分要求 学校实行每学年4学期制，每学期为9周，其中授课8周，考试1周；另在暑假安排3-4周用于教学实践或科研训练等。 本科专业指导性教学计划一般按4年学制（特殊专业按5年）的进程设置课程及分配学分。4年制本科专业的最低毕业学分（不含第二课堂等）一般为160学分（5年制190学分），根据专业特点，学院可以经申报增加或减少学分；辅修、双专业/双学位的修读学分按所修专业的专业课程学分要求，达到即可，原则上要求学生跨学院或学科大类进行修读，原修相同课程的学分可以互通，但须经所修专业学院认定。 学分计算原则上以课程重要性和学习成本记，通常理论课程每16学时为1学分，记1-0周学时；实验、习题、设计、