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* 《思想政治》二年级(上册) 《哲学常识》 导语 高中三年学习的主要内容： 《经济常识》 《哲学常识》 《政治常识》 决定 反作用 指导 指导 《经济常识》：讲述与公民的经济生活密切相关的社会主义市场经济的基本知识。 《哲学常识》：讲述与公民的经济生活密切相关的哲学方面的基本知识。 《政治常识》：讲述与公民的政治生活密切相关的基本知识。 (1)哲学就在我们的身边 ①自然领域中的哲学 ②社会领域中的哲学 ③思维领域中的哲学 揠苗助长、刻舟求剑、按图索骥、掩耳盗铃 、庖丁解牛、欲速则不达 、螳螂捕蝉，黄雀在后 、居安思危 、种瓜得瓜，种豆得豆 、塞翁失马，焉知非福 、田忌赛马等等 我们是鲜鲜人类。我们从遥远的另一个地方来到现在这个世界上生活。这个世界对我们来说是完全陌生的，一无所知的。我们要生存、要发展，要成为百兽之王、万物之主、天地之灵，我们就必须首先认识这个世界，把握世界本质，掌握世界总的规律，然后再整理、改造这个世界。让我们和这个世界融为一体，万物共享、天地同乐。 （２）人类的两项基本活动 认识世界 改造世界 ①世界的含义: 世界 客观世界 主观世界 自然界 人类社会 ②认识和改造世界活动中做好三件事情 A.认识…… B.思考…… C.追求…… ③认识和改造世界活动中处理的三对关系 A.自己与自然界的关系 B.自己与他人、与社会的关系 C.自己与自己的关系 （３）具体科学知识 ①形成: Ａ.以自然界或人与自然界关系为研究对象 （自然科学） Ｂ以社会活动和人的思维为研究对象 （社会科学） 如：物理学、生物学、工程力学等 如：经济学、政治学、法学等 ②分类 C.根据分类的科学原则:我国一般把科学或知识分为:“哲学”、“自然科学”、“社会科学”。 Ａ.研究对象: C.作用: ③具体科学知识的特点 B.任务: （４）世界观 ②世界观的定义 世界观：就是人们对整个世界以及人和世界关系　　的根本观点、根本看法 ①形成: 具体科学与世界观的关系 具体科学与世界观的关系 具体科学 世界观 区别 联系 对象不同 世界某一特定领域 整个世界 任务不同 特殊性质和规律(个性) 共同性质和共同规律(共性) 作用不同 提供具体的方法指导 提供根本的方法指导 在实践的基础上,以各种具体体知识为基础而形成的 层次不同 低层次 较高层次 （５）哲学 ②哲学的含义: 哲学是关于世界观的学说,是具体知识的概括和总结. ①哲学的形成: 人们在各种具体知识的基础上研究万事万物的共同性质和规律 A、从本质看： B、从形成看: 世界观 哲学 基础 指导 具体科学 哲学 基础 指导 C、从特点看: 哲学是世界观和方法论的统一 世界观与哲学的关系 世界观与哲学的关系 世界观 哲学 区别 定义不同 层次不同 较低层次(零散的、朴素的，缺乏理论的论证) 高层次（形成一套体系，用特殊的理论形式表现出来） 联系 A、对象相同；B、任务相同；C、作用相同；D、哲学以世界观为基础 哲学与具体科学的关系 具体科学与哲学的关系 具体科学 哲学 区别 联系 对象不同 世界某一特定领域 整个世界 任务不同 特殊性质和规律(个性) 共同性质和共同规律(共性) 作用不同 提供具体的方法指导 提供根本的方法指导 在实践的基础上,以各种具体体知识为基础而形成的 层次不同 低层次 高层次 ③哲学按性质划分: A、马克思主义哲学 B、非马克思主义哲学 （6）方法论： ②定义： 注：方法论是在一定的世界观的基础上形成的，有什么样的世界观，就有什么样的方法论 ①形成： ③世界观和方法论的关系： 世界观 方法论 决定 反映 世界观与方法论的关系： 统一 （7）马克思主义哲学 ①什么是马克思主义哲学 Ａ.科学的世界观 Ｂ.科学的方法论 在认识世界的过程中既坚持了唯物主义,又坚持了辩证法,从面得出了科学的认识. 它科学地指出了人们应该怎样认识世界和改造世界。 关于自然、社会和思维发展的一般规律的科学. ②学习马克思主义哲学的根本目的 ③中学生学习的意义、原则 ④学习的方法 ⑤哲学体系 明知 明理 辨非 辨向 哲学 马克思主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 非马克思主义哲学 辩证的唯物主义 唯物的辩证法 辩证唯物主义的认识论 （第一课、第二课第三节） （第二课第一、第二节和第三、第四课） （第五课和第八课第一节） 价值观 （第六课） 关于自然、社会和思维发展的一般规律的科学 (唯物论) (辩证法) (认识论) 人生观 (第七课和第八课第二节） 课堂小结： 人类两项基本活动 具体科学 哲学 世界观 马克思主义哲学 人类的两项基本活动 处理好三方面的关系 自己与他人、社会的关系 自己与自然界的关系 自己与自己的关系 认识世界 改造世界 形成具体科学 积累经验 哲学 基 础 特定领域中事物性质和规律 对整个世界