三峡--马宁.docVIP

《三峡》教案设计 教案背景 1，面向学生： ∨□中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、复习课文，了解课文大意。二、复习文言字词，读准字音，会翻译重点词语。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 【教学目标】 知识与技能： 1.读准、读通、读懂课文，掌握方法、轻松背诵; 2.学习积累文言词语。 3、借助《主题阅读》丛书，学习鉴赏写景散文 过程与方法： 1、品读文章语言，领悟写景技巧。 2、通过相关写景文章的鉴赏，品评景物描写的方法 情感、态度与价值观： 感受三峡的美，激发对祖国山河的热爱、赞美之情，增强环保意识。 【教学重难点】 1.读准、读通、读懂课文，掌握方法、轻松背诵。 2.品读文章语言，学习写景技巧。 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 八年级上册课文《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和其他景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光，作者采用大笔点染的手法，以凝练生动的笔墨，描写了三峡的雄奇险峻、清幽秀丽。激发了人们热爱祖国大好河山的感情。文章虽属节选，但全文结构严谨，布局巧妙，写景生动，用词精准，有一种特殊的艺术魅力，尤其是作者在描山摹水上更见功力，如以“朝发白帝，暮到江陵”表现水流湍急，以“素湍绿潭，回清倒影”形容江水澄澈，风光妩媚，以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄、山谷空旷，都言简意赅，情景交融。同时作者成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，运笔富于变化，既有正面落笔，又有侧面烘托，也有粗线勾勒，还有工笔细描，更是令人赞叹。 《三峡》一课是一篇清丽的山水散文。教学重点是读准、读通、读懂课文，掌握方法、轻松背诵。教学难点是品读文章语言，学习写景技巧。 教学之前用百度在网上搜索《三峡》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载《三峡》的课文录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《三峡》的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 教学方法 本课语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程，引导学生把握文章的感情基调。 我在本课教学中还创设了一定的语言情境，借助《语文主题阅读丛书》，用圈点批注法体会语言内涵。帮助学生学习品读赏析山水散文的方法和技巧。学生积极踊跃参与品赏，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。另外，本校地处内陆城市，大部分学生可能未去过三峡，加上整日身居闹市，会对文中景物缺乏直观印象，可在导课时通过多媒体展示三峡四季风光图片，创设情景，帮助感知文意。 教学过程 【教学过程】 一、激趣导入 （课前播放歌曲《长江之歌》及三峡的图片，让学生在休息之余，伴着美妙的音乐欣赏三峡的美景，营造良好的氛围，激发学习的兴趣。）同学们上节课我们一起学习了一篇经典的模山范水的美文---《三峡》。下面，我们来挑战一下大家灵活的大脑。 （百度视频《长江之歌》/programs/view/PThONSLzYvY/ 二、有滋有味读三峡——-一首流动的山水诗 1.读准字音 请同学们端起书、挺起身，沸沸扬扬的把文章读起来。 要求：读准字音，不要添字、漏字。??? 读准字音，我能行！（屏幕显示） 曦（xī）月 略无阙（quē）处 重岩叠嶂（zhàng） 襄（xiāng）陵 沿溯（sù）阻绝 素湍（tuān）绿潭 飞漱（shù） 属（zhǔ）引凄异 泪沾裳（cháng） 2.读准停顿 古文很讲究音韵美和节奏美。要想读好文言文，还要准确把握节奏，要特别注意长句的停顿。（屏幕显示） 生尝试划分停顿，师归纳 自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。 至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影，绝/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清/荣/峻/茂，良多趣味。 每至/睛初/霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴