2017-2018学年人教版选修5 第一章第三节 有机化合物的命名（第1课时） 课件（32张）.ppt

有机化合物结构复杂，种类繁多，普遍存在着同分异构现象。为了使每一种有机化合物对应一个名称，按照一定的原则和方法，对每一种有机化合物进行命名是最有效的科学方法。 烷烃的命名是所有有机化合物命名的基础，其他有机物的命名原则是在烷烃命名原则的基础上延伸出来的。只有把握住烷烃的命名规律，才能学习其它有机物的命名。你知道烷烃是怎样命名的吗？ 烷烃的命名 1．烃基：烃分子失去一个________所剩余的原子团叫做烃基。烷烃失去一个原子剩余的原子团叫烷基。例如，—CH3叫做________、—CH2CH3叫做________。 2．烷烃的命名 (1)习惯命名法：烷烃可以根据分子里所含________数目来命名。碳原子数在十以内的用甲、乙、丙、丁、戊、 己、庚、辛、壬、癸来表示。例如，CH4叫________，C5H12叫________。碳原子数在十以上的用数字来表示。例如，C17H36叫__________。 碳原子数相同的烷烃可以存在多种同分异构体。例如，戊烷的三种异构体，可用“________”“________”“________”来区别。 (2)系统命名法。 ①选定分子中______________为主链，按主链中______________称作“某烷”。 ②选主链中离支链________的一端为起点，用1,2,3等阿拉伯数字依次给主链上的各个________编号定位，以确定________在主链中的位置。 ③将________的名称写在________名称的前面，在支链的前面用_________ _______注明它在主链上所处的位置，并在数字与名称之间用________隔开。 ④如果主链上有相同的支链，可以将________合并起来，用“二”“三”等数字表示_______________。两个表示支链位置的阿拉伯数字之间需用“，”隔开。 点拨：烷烃命名时，1号碳原子上不能有取代基，2号碳原子上不能有乙基或更复杂的取代基。 解析：因CH4、C2H6、C3H8没有同分异构体，C4H10共有2种同分异构体，C5H12只有3种同分异构体，使用习惯命名法可准确命名，而C6H14、C7H16等碳原子数在6及以上的烷烃的异构体较多，用“正、异、新”等难以全部准确命名，故碳原子数在6及以上的烷烃不能用习惯命名法予以命名，通常对碳原子数较多且不含支链的烷烃习惯上仍按碳原子数命名为“正某烷”。 问题探究： 探究提示：1.选取③号碳链为主链。①②号碳链为主链有7个碳原子，③④号碳链为主链有8个碳原子；③号碳链有4个支链，④号碳链有3个支链。 2．从d端碳原子开始编号。支链位次和最小。 3．2,4,6-三甲基-3-乙基辛烷。 知识归纳总结：烷烃系统命名法的一般程序 答案：(1)2,2,5,5,6五甲基3,3,4三乙基庚烷 (2)2,2,3,4,6五甲基7乙基壬烷 规律方法指导：该类题的有机物结构表示方式不易观察，可采用先转换成短线连接的结构简式，再进行命名。 烷烃命名注意事项 1．烷烃命名“五注意” (1)取代基的位号必须用阿拉伯数字“2,3,4，……”表示。 (2)相同取代基合并，其个数必须用中文数字“二、三、四……”表示。 (3)位号2,3,4等相邻时，必须用“，”相隔(不能用“、”)。 (4)名称中阿拉伯数字与汉字相邻时，必须用短线“－”隔开。 (5)若有多种取代基，不管其位号大小如何，都必须把简单的写在前面，复杂的写在后面。 2．用系统命名法对烷烃命名时，漏写阿拉伯数字间的“，”及“数”与“基”间的“－”是常出现的错误。 规律方法指导：(1)信息提取： 已知两种烷烃的结构简式，要求用系统命名法命名。 (2)形成思路： 将有机物的结构简式展开，根据系统命名法的规则进行命名。 第一章 认识有机化合物 第三节　有机化合物的命名 第1课时　烷烃的命名 1 新课情境呈现 2 课前新知预习 3 预习自我检测 4 课堂探究研析 5 学科核心素养 6 课堂达标验收 7 课时作业 新课情境呈现 课前新知预习 氢原子 甲基 乙基 碳原子 甲烷 戊烷 十七烷 正 异 新 最长的碳链 碳原子数目 最近 碳原子 支链 支链 主链 阿拉伯 数字 短线 2-甲基丁烷 支链 支链的个数 2,3-二甲基己烷 如果主链上有几个不同的支链，把________的写在前面，把________的写在后面。 简单 复杂 预习自我检测 B A C B 课堂探究研析 知识点1　烷烃的命名 1．选取①～④四条碳链中的哪一条为主链？选择的依据是什么？ 2．碳原子编号a～d中哪一个碳原子为起点？为什么？ 3．写出该有机物的名称。 例 题 2,5-二甲基-3- 乙基己烷 6 学科核心素养 3,4-二甲基己烷 2,2,